余怀瑾 是一位台北市立万芳高级中学的国文老师。十多年来,余老师一直都被学生称为“仙女”老师。她当了十多年的老师,一直以来都应用着【当妈妈的心情,做老师的事】

余怀瑾老师写了一本书名为《慢慢来,我等你:等待是最温柔的对待,一场用生命守候的教育旅程》。

这本书的内容是关于到余老师用的方式与时间帮助了两位身心障碍的学生名为“凯安”和”安安”。

由于身心障碍的学生比较弱,其他学生会有意无意地动弄他们。一传十,十传百,其他学生看着看着,也会慢慢开始歧视和嘲笑身心障碍的学生甚至殴打他们,这样的行为已经算是“霸凌”。

在帮助“凯安”和“安安”的同时,余老师也做出了最好的榜样让她班上的其他同学观察与学习要怎么对待身心障碍的学生。

她说到:“我真的觉得,要杜绝霸凌,只有老师带头做,学生看着看着,才会做。”过了一段时间,余老师终于看到其他学生对“凯安”和“安安”改观。

本影片当中有提到对于一般老师来说,班上有一个身心障碍的学生是一个不小的负担,不但要学生本人担心是否能够适应,其他学生也可能会有霸凌的行为。余怀瑾作为一名老师,对此有切身的体会,但她也从中搜索出一套班级经营的方式,只要老师愿意以身作则,展现出真诚的爱心和耐心,学生名必定也能感受到,今儿学习到如何跟与自己不同的学生相处。

在一群学生当中,您的孩子有可能是霸凌的“受害者”。 在这样的情况下,身为父母的,我们都会想要为孩子讨一个公道。与其帮忙孩子采取系行动,不如教导孩子应该要在被霸凌的状况下采取自己的行动?

面对校园霸凌事件时,家长们该如何突破呢?名师团专家也提出了以下几点参考建议:

  第一,应该让孩子明白,对待校园霸凌事件时,正确的做法不是和对方正面反击,而是学会想办法制止事情的发生。要记住,关键时刻学会逃跑是最有效的办法。

  第二,如果霸凌事件不幸发生在孩子身上时,家长们要采取一定的行动,了解事情的真相,并采用正确的方式解决,如及时与学校和老师沟通,或者向相关部门寻求帮助。而不是一味宽慰孩子不要和同学计较,因为这有可能让孩子误以为会发生霸凌事件是因为自身的问题,让孩子陷入更深的痛苦与自责。也不能教育孩子要以暴制暴,因为这不仅不能解决问题,研究调查还发现,以暴制暴的方式会招致更强烈而持续的霸凌,会使孩子的身心造成更大的伤害,甚至让孩子成为施暴者。

以身作则,让自己的孩子有一次机会能在校园里发扬光大吧!

影片来源:TEDx

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