首先,要从身教做起,父母和人互动的方式都会成为孩子的榜样。

在生活中找提会让孩子练习,学会表达自己的情绪并理解他人的情绪。

美国大学对于孩子社交能力研究

1991年,美国宾州大学和社克大学一支联合研究团队评估并记录了4个不同地区动儿园内近800名大班幼童的社交能力,这项研究持续追踪20多年。

在2015年他们发表的研究报告中指出,5岁时社交能力较好的人,日后自高等教育毕业的比例较高,25岁时多能找到较稳定的工作:反之,5岁时社交能力低落的人,日后 犯罪机率较高,较多吸毒,酶酒的案例,大部分到了25岁仍靠社会福利过活。

父母应该从身教做起

好的社交能力能帮助孩子建立良好人际关系网络,让他未来的路走得比较顺遂。

 英国育儿专家依菜莎,坎贝巴(Elyssa Campbell-Bar)表示,培养孩子的社交能力,先从父母身教做起。 孩子一生中第一个人际关系,是他和主要照顾者之间的关系,亲子间建立安全,稳定的信任关系,对孩子一生的人际互动有十分长远的影响。 

父母与人互动的方式,跟人交谈的语气,如何关心/帮助他人,如何以体待人,都会成为孩子学习的榜样,

提供孩子多元社交机会

早在孩子上幼儿园前,父母便可以为孩子提供多元社交机会。食谱作家林姓主妇在与线上粉丝们分享家务大小事之余,是一位认真带着孩子交朋友的全职妈妈。

 她常带3岁儿子到公园跟不同小朋友玩,与其他家庭一起旅行,邀请小朋友到家里玩,带孩子拜访亲友,参加各种亲子课程,让孩子在各种不同情境中学习与他人相处:在游戏中 学会遵守规则,在排队等侯时学会遵守秩序,在跟小朋友一起玩玩具时学习分享与合作,在跟小朋友发生纠粉时学习如何协调与解决问题,在同伴需要帮助时学习适时适度伸出援手。

为幼儿提供安全且随时有父母作后盾的多元社交机会,能帮助孩子在幼儿时期便发展出灵活且有效的人际相处能力,为孩子英立日后的社交自信。

在日常生活中找机会教育

坎贝巴并提醒父母在日常生活中,多方引导孩子说出想法,表达情绪及需求:到餐厅吃饭时,让孩子自己跟服务生点餐:到卖场买东西,让孩子自己问卖场人员产品相关问题:坐大众运输工具时,让孩子自己学着到窗口买票;出门玩要耍时。

孩子若想玩其他小朋友的玩具,请他自己开口借:亲親或朋友送孩子礼物或好吃的东西时,鼓励他自己表达感谢:别人抢走后子的玩具,教他不要动手抢回来,,要善用语言请求小朋友归还玩具,或寻求大人 协助。

蒙特梭利幼教师林芳微说,父可以时时提醒孩子有些举动容易让人智在不舒服而不想靠近。

例如大声叫喊,工头,吐口水,紧握拳头,把手举高,拿糖枝 对人等;有些举动却可以让人开心并想跟他做朋友,例如微笑跟人打招呼,有礼貌(常说请,谢谢,对不起),常赞美人等等。

对自己的情绪和需求能够接纳,理认与表达的孩子,才会具备同理心,可以理解,关心他人,在日后各种人际交往的应对进退中总能得体且有礼。

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