孩子拖拉怎么办?

妈妈讲述:孩子没有时间观念做事磨蹭:

女儿是个爱磨蹭的孩子,做事非常慢,一点都不知道时间的重要性。

每天早上起来不急着穿衣服、刷牙、洗脸,也不知道她在干什么,以致于上幼儿园经常迟到,老师都点名批评好几次了。

吃饭时用勺子拨弄着饭,一口饭很难进到嘴里,就算到了嘴里也是含着半天不咽下去。

一碗饭,如果我不催她的话,她都能吃一个多小时。


所以,做好时间规划就显得十分重要。

但是,大部分孩子做事情总是磨磨蹭蹭,拖拖拉拉,毫无时间感,这该怎么办呢?

其实,你完全可以使用图形化的方式协助孩子规划时间,并让他自己参与其中。

此外,还有一些常见的时间规划误区,一定要避免!

01 课程表式的时间规划不好

说到时间规划,我看见过太多的家长会指导孩子画一张类似课程表那样的表格——

把一天的时间切分成一小块、一小块的,然后像电视节目表那样把每块时间填满:画画、算数、认字、英文……

其中有一部分是计时制,比如:看英文动画片每天15分钟;

还有一部分是计件制,比如:

画画每天1张、

计算每天20题、

认字每天10个….

但这其实并不是很好的方式。

WHY?

首先,比较无聊。

真的,孩子每天都做同样的事情,都面对同一张表,肯定会不耐烦的。

小朋友都喜欢有变化,要不然幼儿园、小学的日程表为什么每天都不同呢?

变化会带来新的刺激,调动孩子的新鲜感和积极性,激发孩子的活力。

死板的日程跟孩子的天性就是违背的。

其次,缺乏整体感。

我其实一直觉得,幼儿园、学校里的日程安排对孩子来说是“碎片化”的,孩子只知道“今天要做什么”,并不知道为什么今天要做这件事,也不知道今天的事跟昨天的、明天的……有什么关联。

这种缺乏整体感的状况,很容易导致孩子“完成任务”的心态:只要把时间表上的事情做完,就万事大吉。

而不会再深想一层:我为什么要这样做?我想要达到的效果、我的目的是什么?

同时这种碎片化的状况也会让他缺乏方向感,感知到的不过是一个又一个的断片。

02 如何带着孩子做时间规划?

怎么改善呢?

让我们回到这件事情的本源,想想看:透过时间规划,我们作为家长要实现的目标是什么?

一是要用一些事情“填满”孩子的空闲时间,让他看起来有事可干,而不是无所事事吗?

二是用不断划掉“日程”来获得某种数量上的成就感吗(你看我已经做了那么多件事情)?

以上都是常见的心态,但都属于“看起来很努力”,实际上却未必的情况。

从我的角度看,带着孩子做时间规划的目标包含:

A. 建立起正确的“时间”观念

从我们家孩子还很小的时候我就告诉他:时间是一种资源,并且是稀缺的、不可再生的资源。

当我们从资源这个角度去思考问题时,就会有不同的态度:资源要被投出去,投出去之后要尽可能多地产生收益。

对时间来说,当然它会被用掉,但是用在哪里最好呢?

我们就考虑:大部分时间用在促进自我成长;还有一部分时间用在增进幸福感上。

用来促进自我成长很容易理解,促进幸福感是什么呢?

比如我一直主张,要留出足够的让孩子完全自主的时间,不管他玩什么都行,不加任何限制,哪怕在大人看来无所事事,其实也是有必要的。

再比如就是跟爸爸妈妈在一起做点很日常、悠闲自在的事,这也是幸福感的来源。

所以在做时间安排的时候,不要把分分秒秒都抠得死死的。

B. 确立好大方向,然后切分实现步骤

其实这跟我们为自己做规划没什么两样,只不过对孩子来说,因为变动性特别大,设定一些阶段性目标会更现实。

但是,阶段性目标必须集中且具体。怎么理解呢?

集中就意味着,目标不能太多,全都是目标就等于没有目标。

通常我会把目标分成两类:普遍类的、个人类的。

普遍类就是基本技能;个人类的就根据孩子的特点、兴趣爱好来设立。

具体就意味着,要限定好范围,还要有可验证的成果。

比如“提升英语水平”,这个太模糊了,不是好目标;如果换成“在幼儿园大班这一年里,学会基本的自然拼读法,能读3字母单词组成的小绘本”,就具体了。

这样家长和孩子就都有了方向,知道一段时间投入进去之后会怎样。

当我们把时间当作资源,规划就会落实到:我把时间投到哪里、预期的收益是什么。

在这里“资源”和“收益”都是泛概念,不仅仅是指金钱上的,这一点也是越早让孩子意识到越好。

C. 时间表有效落地有技巧

概念和大方向有了,具体怎么落地呢?

我前面已经说了,“课程表”式的时间规划并不好,太死板、缺少灵活度。

作为一个长期的自由职业者,我先说说我自己是怎么安排工作的,同样的方法也可以移植给孩子:

I. 把阶段性目标“翻译”成阶段性任务

比如还是以学英语为例,学习自然拼读法就可以被转化为:一套自然拼读法教材,几套绘本。

任务是具体的、直接可以去做的事情。

转化完以后,我们就有了一个“任务集合”,里面有各种分好类的、非常具体的任务,就像积木块。

II. 根据个人兴趣和状态,决定要做的事情和顺序

这种方式在学校里几乎不可行,因为无法协调每个孩子的兴趣和状态,所以只能采取统一课程表(但在《窗边的小豆豆》里有这样的学校:每个孩子拥有自己的课程表)。

但在家里是可行的。

先说我自己好了,我通常手头会有至少4~6个项目并行展开,那么,每天我是把时间平均分配给每个项目的吗?

这当然不可行。

更有效率的做法是根据项目的进展阶段,以及根据我当天的兴趣和状态(这很重要),集中最优势时间处理其中的1~2项,其他的保持最低限度进展。

对孩子来说也可以如此,而且并不会造成严重的偏废。

所以我们家孩子,在我们一起讨论完大目标、主要任务之后,每天在家的时间安排都是由他自己决定的,我们会简单交流一下:今天想做什么、想以什么样的顺序做,然后让他自由发挥。

因为已经建立了目标和方向,不会有接受不了的偏差。

来源:父母必读
作者:新年快乐
整理: Golden Source Education

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