现在的孩子大多比较早熟,作为师长必须要想办法贴近孩子,拉近和孩子的感情距离。只有这样,师长才能了解孩子内心的想法,发现孩子有哪些优点和缺点、有那些闪光点和负面情绪。

如果能放下师长的架子,经常与孩子进行沟通,孩子是很愿意和师长说心里话的,这样,孩子的心理就会比较轻松,学习和做事情、就会变得轻松和愿意配合。

通过什么方法与孩子平等沟通呢?

如果想让孩子成为人格完美的人才,平常就要和孩子多交流妙慧、稳重、有愧等人格以及孝亲等做人方面的话题,师长和孩子有了共同语言后,就能相互促进人格修养的提高。

一般情况下,孩子的真是感受会因为师长主义而隐藏起来,虽然对学习感到厌烦、心中烦恼、讨厌做事,但不愿意对师长倾诉,因此陷入负面情绪中不能自拔。倘若此时师长善于引出话题,真心聆听孩子的心声,让孩子感受到师长的真诚,孩子就会将内心的郁闷告诉师长。

在一次次真诚的沟通之后,师长就会和孩子变成无话不谈的知心朋友。孩子越来越接受师长,师长的淳淳教诲,就会变成孩子的学习和人格修养突飞猛进的动力。

平等沟通的作用是不可估量的。只有通过平等交流,让孩子充分倾诉自己的想法,才能解决信任危机。通过这样的交流,孩子才会独立地、有主见地发表自己的观点,吐出内心的真言。

否则,如果师长只顾忙自己的事情,不去关注孩子的内心世界,与孩子相处的时间越来越少,沟通与交流也越来越少,就会由于误判孩子的思想而导致矛盾的产生。

让孩子愿意与你分享

师长要学会聆听孩子的语言来了解孩子的想法。信任孩子、尊重孩子是沟通顺畅的大前提,师长要懂得创造多种平等的沟通方式,学会在任何时间和任何场合下倾听孩子,乃至允许孩子进行内心的宣泄,表达他自己的真实感受。

随之而来的将是在孩子最需要帮助的时候,师长无暇顾及或不管不顾;当孩子内心出现种种烦恼、痛苦时,师长却无从了解;如果师长再摆出居高临下的架势,把自己观念强加给孩子,彻底剥夺孩子倾诉的权利,让孩子感受不到真实平等而心寒,孩子自然不愿意再和师长说真心话,即使再多事情发生了,可怜的孩子也只能憋在心里。

要理解孩子的话想表达什么,不能不当一回事,更不要认为他们什么也不懂,否则师长很容易误解孩子的意思和想法而导致师长和孩子的沟通出现问题。

特别是随着孩子慢慢长大,倘若师长还认为他年幼不懂事,这种误判就会导致彼此的隔阂,乃至发生无法沟通的尴尬局面。

细心的师长应当发现孩子说话时不再直截了当,经常使用一些委婉含蓄的词句时,师长要学会听懂孩子聪明的“背后心语”和“隐秘思想”。

如此才能更好地了解孩子的内心想法,才能促使彼此沟通更加顺畅。

师长往往没有必要进行长篇大论的说教,只要用心听懂孩子聪明的“背后心语”和“隐秘思想”,针对孩子试探性的话语,给一些肯定、安慰和鼓励,明确师长自身的态度,说出孩子自己想说的想法。

孩子最希望得到的是了师长的理解和肯定,孩子讲某事的目的只是想表达一下他的情绪,作为师长能够听懂并帮他陈诉出来,孩子当然愿意和师长沟通,乃至愿意听从教导。

每当听到孩子说带有委婉表达的话语时,师长应该感到高兴,并认真理解孩子的话外音,有艺术地巧妙应对孩子聪明的表现,在肯定孩子懂得考虑别人感受的同时,对孩子的话外音进行剖析。

虽然不一定要探讨,但可以表明自己鲜明的态度,说出是非对错的理由。随后,体会孩子话外音所表达的心情,该安慰的安慰、该批评的批评,该引导的引导等。师长总能理解孩子的心情,站在孩子的角度说孩子能够接受的话,最后师长肯定容易得到孩子内心的认同。

父母可以在沟通中这样

师长要定期和孩子开交流沟通会议,不一定拘泥于形式和内容,更不必怕耽误时间,关键是要创造人人参与互动平台,形成平等交流和沟通的好习惯。

特别为了更好地交换意见和感受,针对一些不易口头探讨的问题,师长可以用文字说明,或介绍名人的事迹、故事、书籍等方式,让孩子自己去理解问题所在。

尤其在沟通过程中,现在的孩子不喜欢批评,那么师长就应该给孩子多一点鼓励和褒扬,少一点指责和批评;如此尽量规避思想碰撞产生的矛盾,抱着求同存异的思想,对孩子多褒扬、少批评,彻底远离刺心的、伤害自尊心的话语。

有时,孩子的理解是浅薄的,年龄、心理和思想感情等各方面都不太成熟,包容的师长就会通过掌握与孩子交谈的艺术,成为孩子心灵引导的知心朋友,使两代人做到真正意义上的平等交流,最后完美人格的教育,就容易在相互理解的好环境下得以顺利实施。

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