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丽塔·皮尔斯是一位拥有40年教龄的老师。在她眼中,每个孩子都有闪光的一面。


出生于1951年10月27号,她今年会是68岁,可惜的是她在2013年6月28号过世了,享年61岁。 虽然她已离开人间,她留下了许多绝顶的知识。在她人生中,她教过很多堂课,也给了许多讲座会。

丽塔·皮尔斯,自1972年以来是一名专业教育工作者,教导过小学生,初中生和拥有特殊教育的知识与经验。她曾是一位辅导员,测试协调员和助理校长。在这些角色中,她带来了特殊的能量 – 即使她很谦虚,她渴望了解她自己的学生,向他们展示他们自己的重要性,同时,在他们的成长过程中给与了无限的支持。

在上面的图片中,她说到:

“每一位小孩该得到一位优胜者”,那位优胜者就是孩子的父母。 一位永远不会放弃他们的父母,一位理解联系与在他们的成长过程中给与无限的支持,让他们成为最好的自己。

身为一位老师,我们都必须和自己的学生建立好的师生关系。

处于青少年时期的学生生理和心理的发育,由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡,往往会出现迷惘、困惑、冲动。但是在这段时期,想要与学生增进师生关系是有一定的难度。那么,我们应以怎样的途径和方法去建立良好的师生关系呢?

  第一:要“塑造”好教师的形象

  教师在学生中的形象如何与学生心理承受能力有直接关系的,如果教师总是摆出一副“师者”的架子,不愿与学生接触、交流。甚至认为与学生打成一片不成体统。长此以往,产生了隔膜,便会引起学生心理上的抵触与反感。其实,要塑造好教师形象,维护师之尊严、威信,只有从课堂教学、课外相处中自然而然地流露,以教师自身的学识、才华和人格精神去征服学生,才能让学生从心里接受。在学生心目中有一个较好的形象是建立起良好师生关系的首要条件。

  第二:教育要务实避空

  如果我们教育者对某些现实中实际存在的问题予以回避,或者隐瞒某些事实的真相,学生就会怀疑,继而就不相信老师讲的道理。或者教师张口、闭口大道理,致使学生对一些问题感到渺茫,觉得老师说话空洞,不切合实际,从而使教育起不到相应的作用,学生慢慢地疏远了教师,师生关系就会起变化。我们应该针对学生的特点,有目的、有计划、有步骤地举行一些专题活动,如组织他们参观访问,调查研究等,让学生在活动中接受教育,这样既符合学生的个性,又能达到教育的目的,同时还能不断改进师生关系,收到我们所期望的效果。

  第三:不断改进教学方法,提高学生成绩

  良好的师生关系是提高教育教学质量的基础,改进教学方法,讲求教学艺术,提高教学质量,又是建立和维持良好师生关系的重要条件。

  学生在学校的主要目的就是要通过学习,掌握知识,提高技能。倘若教不得法,学生听不懂,学不会,知识、技能差,成绩低下,教师不满意,家长难接受。学生处于两面受压,精神负担大,就会严重地挫伤他们的自尊心,打击了他们学习的兴趣,使他们产生厌学情绪,对教师教育教学产生抵触,从而恶化了师生关系。为此,我们应扎扎实实地做好教学工作,加强教学基本功训练,改进教法,讲求教学艺术,提高学生学习成绩。教师应该让学生对学习产生兴趣,形成一种“向心力”将学生吸引住,才能建立和维持良好的师生关系。

影片授权:TED

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