创意教学 - 实战篇

The Art Of Teaching

分辨高材生、天才儿童与创意儿童

好 现在我们来谈谈,天才儿童。很多父母都想知道自己的孩子是不是天才儿童。天才儿童,我们很重要的要了解他们。

假如说家里有天才儿童,我们不会了解他们,我们不知道他的像真 你会他误会,认为他是麻烦的孩子。其实他们有特征的。

高素质的孩子有三个,可以分成三类。

第一个是优秀的孩子,成绩优秀的孩子,他们常常考到高分,很勤劳读书,很会做笔记 很会交功课,很听话 然后考到好成绩,这是优秀的孩子。

第二个种类叫做 天才儿童,他不用教也会 不用读书也会,所以很多父母不习惯,做么你整天玩手机,整天玩游戏,不要读书,整天打球,可是他考出来,考到好成绩。我的一个很好的朋友,他孩子已经是全校第一名了,他妈妈,他每次complain给他老婆,说:“我们孩子已经全校第一名了,他妈妈整天还叫他读书”。所以这些父母要知道说,这个孩子生出来天才儿童,他就是不用读也会的 你不用担心。他看一下 人家看很久 读很久,他看一下他就会了。所以你不要去操心他,当你知道你孩子属于这个category(类别)。

第三个就麻烦了。第三个是创意的孩子。这些创意的孩子他就整天发白日梦, 我的女儿,二女儿就是这个像,她可以写功课 她的手拿着笔,眼睛看窗口,她手一直拿着笔,很久都没有动,就是开始看,她的mind就跑掉了,就跑去看风景,看看外面人家做什么,这个是创意的孩子。所以他们以后也是对社会,可以做很大贡献的,会很有成就的。但是我们就惩罚他,骂他,不要给他看窗口,这些孩子就会失去他一些的做白日梦的那种幻想的空间。来我们来看看 这三个孩子 更加强烈的对比。

好 这里有三个孩子 一个是成绩优秀孩子,一个是天才儿童,一个是创意的孩子。成绩优秀孩子呢 “what do you really want”,如果老师给他功课做,他就要知道老师到底要什么 ,他就会交准准老师要的,“what do you really want”。天才儿童就讲,“What I would like to do is” 如果你给他这个东西,他就想,他要做什么,听到你的提示以后他想要做什么。创意孩子讲“what About” 可以改吗?可以做别的吗?创意孩子就是这样的态度。

来我们看三个,Sees exceptions,Poses unforeseen questions,Remembers the answers。就说看到它不一样的东西,提出人家没有想到的问题,还有把答案记起来。这是属于哪一组呢?很明显的,把答案记起来就属于high achievers,就是成绩优秀的他们就背答案,把答案记起来。

Gifted learner呢就pose unforeseen questions,他们就要提出我们还没有想到的题目,这是天才儿童。那创意的孩子呢,就see exceptions,他就老师讲答案是这些这些,他就会看到他不同,他可以找到另外一个,跟你,你没有想到的答案,这样子。我们再看第二个特征,Is curious, wonders, is interested。优秀的孩子 他是is interested,他什么都有兴趣 所以呢他成绩好。接下来 is curious,天才儿童呢 他就好奇他们很好奇。

那么呢 创意孩子呢就 wonders,就想 如果这样好吗如果那样好吗,他的mind wonders,就跑来跑去了。第三个来比较是,Daydream,注意力 专注力 我们来比较专注力,谁最会daydream, 就是creative thinker 。

High achievers 是很attentive的 他很专注,然后呢 gifted learners 他就是 selectively mentally engage,他喜欢的他才engage,他不喜欢的他就没有engage 就没有参与了。Creative thinker 是daydream and may seem off task,就是一直不能做你要他做的东西。

第四个point我们看 ,Play with ideas and concept,Work hard to achieve,Know without working hard。肯定的 know without working hard 是 gifted children。然后呢 work hard to achieve 就是 high achievers。然后呢 play with ideas and concept 就是 creative thinkers。所以呢 他每个人都是优秀生 可是他们不同的pattern。

我们继续看第五,High achievers 呢 answers the question in detail,他们能够回答问题 很详细。Gifted learner呢 ponders with depth and multiple perspective ,他就研究的更深一点 用不同的角度来看事情。Creative thinkers 呢 inject new possibilities,他加入新的可能性。

第六 ,High achievers learn with ease 高材生他们很容易学习。Gifted learners呢already knows,还没有学就会了。Creative thinkers 呢 questions what if,他讲如果不要 如果这样可以吗 如果那样可以吗,他很喜欢问,如果这样可以吗 如果那样可以吗。

我最喜欢的是第七个point。High achievers 需要6到8 repetition to master,他们虽然很聪明可是他也是要一直复习才来master,他需要6到8个repetition才会master。Gifted learners呢 Poses unforeseen questions,那天才儿童 他就给你 问你 你没有看过的题目。那他们很好奇,Knows without working hard,他知道的东西不用太劳力 不用太勤劳也可以知道东西。Ponders with depth and multiple perspectives.,他把东西想得很深,然后各种层面他都想。然后他already knows,所以gifted children 你不用教他 他自己也会了。Creative thinkers 呢 Sees exceptions,wonders,daydream,play with ideas and concept, inject possibilities, question “what if”,这些都是 这三个 三组学生的特征。

所以我们做这行的不要拿孩子来比较,不要拿孩子来跟大儿子比较,小儿子比较,隔壁孩子比较因为每个孩子都独特的,他每一个孩子 生出来就有他的强项,要我们去帮他发觉那强项有了就可以栽培,更清楚。第七题呢,High achievers 需要6到8次来重复 才能够 master 一件事情。Gifted children呢 他1到3次他就可以master了。Creative thinker呢他问:“Why the need for master”,你为什么需要master,这是我对最代表性的这个gifted learner喜欢讲的话。

High achievers comprehend at a high level。Gifted children comprehend in-depth, complex ideas.,他们喜欢研究难难的。Creative thinkers呢 Overflows with ideas–many of which will never be developed,他们现在想 想很多idea 可是不会去做的。其他的 你自己可以 可以看看,这些都是 给大家分出来孩子,Identify你的孩子到底是哪一个category (类别)。

重点回顾

理解孩子的象征

父母了解了孩子是哪个高素质孩子的类别,就不会认为自己的孩子很麻烦。

三类高素质的孩子

          1. 优秀孩子
          2. 天才儿童
          3.创意儿童

优秀孩子

          1. 要求完美
          2. 把答案记起来
          3. 凡事都感兴趣
          4. 专注力强
          5. 努力实现
          6. 给予详细的答案
          7. 容易学习
          8. 需要从读6到8次才能掌握到

天才儿童

          1. 想用自己的方式解答
          2. 提出其他人没有想到的问题
          3. 好奇心强
          4. 选择性的专注力
          5. 无需努力也能知道答案
          6. 更深地研究/用不同的角度来看事情
          7. 还没学到就会了 (早已知道)
          8. 重复1到3次就能掌握了

创意儿童

          1. 喜欢多样化
          2. 找得到例外的答案
          3. 喜欢想象
          4. 一直达不到你要他做的东西
          5. 很有创意与概念
          6. 加入新的可能性
          7. 喜欢质问
          8. “为什么要掌握”的疑问

请勿拿孩子来比较

不要拿孩子老跟其他孩子比较,因为每个孩子都是独特的。

每位孩子都有天生的强项

孩子们需要父母去帮助他们发觉各自的强项,有了强项就可以栽培。

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