创意教学 - 实战篇

The Art Of Teaching

如何关照抗拒学习的孩子

我们要教孩子要把重点放在他已经掌握的部分。

就比如说要学一个东西。我们要教他的东西,要 80%他听的懂的,20%他听不懂,他才愿意学。

如果换过来说他20%听的懂而已,80%听不懂,他就很沮丧了,就没有兴趣学习。

考试也是一样,练习也是一样。就是给一个??Law 20/80的比例。记得要80%是他懂的东西,他理解,他就很高兴,他能够参与。你问他题目他都可以举手回答。如果你问他题目他不会回答的,这样就很失望了。

当我过去教地理的时候,我就给孩子做练习。那么我设计了一个很特别的方法。我教了我就出题。把很多答案写在黑板上。那么就成绩好的孩子,我们问了他就回答,回答了就坐下。来到成绩不好的孩子,他就不能了,他就不能坐下。那我们就叫成绩好的,再来一次,再问他答案是什么?再问成绩差的。刚刚靠近的,刚刚才讲完答案,他就能够记得,他就能够坐下。我们要给他机会坐下,给他答对。找80%的机会给他答对,这个是很重要的。

如果你老是盯着他们做起来很困难的题目,而且做错了还要骂他,这个对他们来讲就是很没有心要去学了。因为老师一直找他缺点。这个是很重要的环节。我们要发扬他的优点,然后慢慢教他缺点。我们要让孩子看见阳光。卢苏伟老师说:“一个孩子不会什么并不重要,重要的是他会什么。”我们常常做倒反。我们去找他不会的。

真正要孩子成功,你要他会的,我们要知道他会什么才重要,多过他会什么。“我们要让孩子们时时面对阳光,这样他们才能把黑暗抛在脑后。”我们去给他面对他的黑暗,阳光在后面都不知道。

卢苏伟老师的故事

卢苏伟老师小的时候很差。他生出来是正常的,但是他生了一场大病,结果他左脑就失去了它一般的功能。他只会右脑。他只会右脑,他只会创意的东西,他不会左脑,他不会读书,他不会数学。那么他妈妈就教他,陪他去读书,教他读书。结果他5年级的时候才开始认字。为什么会认呢?因为他妈妈想到一个好方法。妈妈想到鸟马写,三个字。他首先开始学会的三个字是鸟马和写。这个鸟马和写是旧的写法。那么有什么共同点呢?我们发现它下面的步手全部一样。所以对小孩子来讲,这个鸟马和写是很Confusing的,很混淆的。所以他妈妈就讲故事来给他理解。妈妈用手指着尖尖的这撇,“鸟儿的嘴巴尖尖”,“马儿的脖子长长”,“做官的人都会写字,做官的人都有戴帽子”(这个是(False Connection,刻意拉关系)这样一讲,这3个字看了就很简单了。

他会了以后,他妈妈再给他另外一套3个字。这上面的步手全部一样,下面的步手不一样,甚至没有步手。然后我们看第一个。第一个是“尚”。这个人上会穿裤子,下面没有东西,也没有穿裤子。第二是“常”。这个人常常把裤子烫得直直的,你看这个直直下来,把裤子烫得直直。第三个是“掌”,这个人常常用手掌去抓裤子抓到皱皱的。所以他就看到这三个字的关系。一个没有穿裤子,一个裤子常常烫直直,一个是手掌抓到皱皱。这样子他开始会认字,从此就变成很优秀的学生。今天他是出版很多本育儿书的作者。

我们要怎样把课程变得更好玩?一个孩子在学数学,你可以给他坐下来铅笔写,可以拿木材给他算。可是这个天天这样做是很乏味的,我们要找有趣的方法。有一天我的教授。我在读幼儿园课程的时候,我的教授,知道我对这一方面很兴趣。他刚好有一天不能去讲课,他说:“不然你带代我讲课好吗?”要培训幼稚园老师。我就很高兴,我的教授要叫我代他去讲课,我就非常高兴。我那时候就找参考书来看。我看到我女儿的参考书,数学参考书,有这么一副图画。孩子的身上印着2,印着+,印着3,2+3=5。每一个孩子有一个数目和一些标点符号。我说这个很好,我就介绍那些幼儿园的老师,要教加法的时候,或者减法的时候,或者乘或者除,可以把这个字写在A4 paper然后夹在孩子的背后。为什么要夹在背后呢?因为要他们去跑来跑去,去看人家的数字。比如说这一题,2+3=5我们就不要照着次序,我们就235=+,这样乱乱排。排了就叫他们,然后叫他们看,谁哪一组能够形成一个正确的答案的就有赢。

所以孩子就会跑来跑去,你看我的,我看你的。然后他们就会去想看谁应该站前面,谁应该站后面来变成一个对的题目。但是他们看不到他自己的字。别人才看得到。如果这里面有天才的孩子,有智力比较高的孩子,IQ 比较高的孩子,他就不需要花这样多时间。他可以叫全部小朋友站一排,他自己看。他站出来看,他知道他自己几号,然后站好了,自己跑进去那个位置就整齐了,就得到答案了。所以这种游戏不止孩子觉得很好玩,而且还能找出领袖素质,能够看出孩子的天分,还有很多,带来很多好处。

所以这是非常简单的东西。只要我们想一想,动一动脑筋,把他变另外一个方式来带出来,小孩子就很喜欢上这个课了。“最快乐的人不一定拥有最好的一切;但是他们只把拥有的一切变成最好。” 我们常常埋怨自己、我们也埋怨我们的设备不够、我们埋怨家长不配合、我们埋怨校方无理,给无理的工作、我们埋怨孩子很难教、我们可以埋怨很多东西。但是最快乐的人不一定要拥有一切,只是他们把一切,他的体验变给它快乐。

重点回顾

把重点放在孩子已经掌握的部分

要80%他听的懂的,20%他听不懂的,孩子才会因此受到鼓励,并愿意学习更多。

避免盯着孩子做起来困难的题目

如果你一直盯着那些他做起来困难的题目,还因为他做错了就责骂,这样会抑制他学习的兴趣,同时也扼杀了他天生的好奇心。

让孩子看见阳光

一个孩子不会什么并不重要,重要的是他会什么。
我们要让孩子们时时面对阳光,这样他们才能把黑暗抛在脑后。
-卢苏伟-

如何让孩子有心的学习

师长必须发扬孩子的优点,然后慢慢教她克服自己的缺点。

一个人快乐的定义是什么?

最快乐的人不一定拥有最好的一切;他们只是把所拥有的一切变成最好的。

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