创意教学 - 实战篇

The Art Of Teaching

如何启发天才儿童

接下今天我们来讨论什么是天才,天才儿童。天才儿童的定义是什么?

我有一天在国际研讨会上参加关于天才儿童的研讨会。有一个讲师,我很欣赏他讲。他说:“我们不要花太多时间在争论谁是天才,怎样才是天才。这是没完没了的,就是永远讨论不完。我们要更需要的就是,要想办法怎样教导天才儿童?如果你认为这个孩子是天才的话,你要怎样教他,用什么样的方法教他?让他能够活得更精彩,对社会更大的贡献。” 我非常喜欢他的想法。但是很多还是很好奇什么是天才。

天才是各方,Howard Gardner说我们有八大智能。有音乐,有语文,有人际关系,还有很多。每一个八智能里面都会有天才,都有他的天才的存在。现在我熟悉的是数学逻辑。数学逻辑就是IQ Test。

IQ 就是考你解决问题的能力,解决问题的能力。那么一般上正常人的IQ,这个100是Average,100是平均。那么正常人的IQ水平是在80到120。80到120 就是多数人的IQ都掉在这里。那么如果这个你要进入Mensa 团体,Mensa是给IQ Top 2 percentile。就是说100人里面,你是2个,只有2个人有这样的能力。这个IQ,这个分数会在138到140左右。就不同国家,有不同的数字的。马来西亚是138。那么再高下去,160就成为天才,180就是超级天才这样子。那么这个IQ高只能够解释说原来这个孩子他可以解决问题,很快,很厉害。

在我刚当老师不久的时候,有一次要去上一个课。那个课是由Mensa团体举办的。Member (会员) 和 Non member (非会员)的相差300块。那时候我的丈夫刚刚去世,我很省钱。300块对我来说是一个很大笔的数目那时候。我就说我要做Member,我怎样才可以做Member?我还不认识什么是Mensa。那么我就去找举办当局,Dr Yew Kam Keong。我跟他说我很喜欢上这个课,可是太贵了。我怎样可以做Member,得到Member Price? 他说:“你去考试。然后考到了,他们考到了138以上,他们就来请你去加入他们的团体,加入Mensa团体。可是你来不及了,你考到来,这个Event(活动)就过去了。” 我说:“这样我怎样可以更便宜的去参加?我可以帮你卖书。” 他说:“好你可以帮我卖书,来你就进来帮我卖书。” 我说:“可是我只能够帮你在休息节。”他说:“哇,你这样用心,这样用心要学习,我更喜欢你来帮忙,来参与。所以你不用出钱,我请你来。我请你来帮我卖书,然后你就可以参与。”

那时候我就很高兴了。那时候我就接触什么叫Mensa。我就去参加这个考试,使到说以后Mensa在做什么活动我可以参与,可以减少这个参与费。结果我就考回来,我看也没有看我就把它收起来了。我不知道我几分。我只知道我合格进入Mensa。肯定是高过138分。我就这样子知道。只是直到有一天很多年以后,我去上一个天才儿童的讲座。他们才细分了怎样是普通,怎样是迟钝的孩子,怎样是天才孩子,怎样是超级天才。那时候我才想,我的到底是多少?我都没有看过。我都没有去仔细看我几分。然后我回家去看。结果自己也吓了一跳。我的IQ的分数是160。160,100的人会觉得说是将近爱因斯坦的和这些爱迪生这一类人的程度。

其实IQ高没有什么好了不起。我要今天我要讲出来,我很少讲这一个主题。我今天要讲的目的是要希望家长们知道,IQ高只是代表说这个孩子解决问题的能力很强。所以这就解释说我为什么能够热爱我这份工作,从年轻做到老都不会累的。因为我天生就有这个能力。我一看到我就会,我一看到我就喜欢,我一看到我就有兴趣。

我更要跟家长们用这个环节来分享的就是,你的孩子有他自己的天才,在他自己的部分。他不一定是数学天才,可是他可能演戏的天才,唱歌的天才,音乐的天才,种菜的天才,环保的天才,各个行业的。我们要支持他,不管在哪一个行业,要支持他。因为这个天才,他与生俱来的这个能力就能够让他做得很愉快,他会做的很高兴。我们不管要朝向哪一个领域发展都是困难的。一个年轻人要大学毕业,或者学校出来,要找工都是很难的。要起步都是非常难的。但是如果他做他喜欢的,他就容易得多了。又加上家长和家人们,老师们的支持,他更加容易进步。

所以要家长们要正面看待天才。而不是看待市场上的需求是什么。市场上的需求变得太厉害了。尤其是今天这样的社会。马上今天好的事业,明天就倒闭了。今天没有发生的事情,明天就会发生。我们现在的很多工作都是以前没有出现的,最近才冒出来。所以我们孩子现在毕业了,他要面对的工作是他没有看过的。我们时代没有看过的。所以我们不要左右孩子要读什么。我们要支持他,一直陪着他,给他去学习。

在这里要给大家一个前一阵子我有在座谈谈过的。假如你孩子要做的东西是你不赞成的,你要怎样?怎样处理?你真的不知道,你真的为他好,你觉得很危险这样子。我们要用很创意的技巧去处理它。

我曾经讲过我的校长,他女儿要当飞机师。那么飞机师都是很难的,都是找男的。因为怀孕起来就不能飞了。所以这个公司不能给你这样多假期。但是AirAsia就是喜欢给女生机会,圆她们的梦去做飞机师。这个爸爸,我的校长他就不赞成孩子要读,要念飞机这行,飞行员这个行业。所以他做一个很有智慧的选择。他把他孩子带去访问他所有飞机师的朋友,所以每一个人都劝她不要做。因为真的不适合女生做。结果这个女生就改变主意不要做飞机师。这样就是很有智慧的处理这件事情,而不要去跟孩子对抗。不要强迫他,强逼他不可以做他喜欢做的东西。而是我们找那些能够说服他的人来跟他解释为什么他不适合做这个行业这样子。

那么为什么我要跟大家谈天才呢?因为天才是一个很难处理的Case(案件)。我们不可以忽略他。很多家长有天才的孩子,他们却很谦卑地说:“我不要跟他不一样的。我要他谦卑,我要他跟其他孩子一样。所以他就让他自然的发展。” 这是对我来讲也是不对的。因为这个孩子他如果天生天才的话,他在正常的水平下操作,他是很乏味的。假如说一个孩子数学天才。好像我的女儿,她3岁就会乘,她去到学校什么东西都会了。你叫她再做同样的,是很Boring (无聊) 的。

所以我们要给这个孩子不同的看法,不同的对待。就比如说我孩子小的时候。因为我孩子,我的有一个朋友,同事,他孩子也是天才。我就去访问他们:“你孩子天才,你怎样处理?” 他说:“在学校给他做领导人,做学长,做级长。这样子他就可以。”所以我的女儿就做很多职位。因为她进进出出科室,他不会影响她的功课。

我们就是这样子来处理它。那么我们要支持他,如果他不喜欢学校教的东西。我们要告诉他。我的女儿回来有一天,她4岁时候回来:“妈咪我每次举手老师不要给我回答的。”我说:“你一天举手多少次?”她说很多次。我说以后你老师教,一个老师进来教你,你只可以问一个问题,举手一次就好了。因为你的其他同学也是要参与。他们也是要知道答案,也是要给老师知道,他知道答案,他们也是要举手。所以以后你只可以一个老师进来你举手一次就好了。然后别的老师,老师给别的孩子回答,那个孩子答案跟你一样,老师讲她Good Girl,讲他 Good Boy,那你就是Good girl咯。所以我们的答案跟别的孩子对的,一样就可以了。我们不要一直举手,因为别的孩子也是要有机会回答。

所以我就这样子来开导她。不然她不明白为什么老师,小孩子都喜欢Show Off的,一定要讲我会,我会。所以她会的时候老师不给她回答,因为别的孩子也是要这样的机会。所以我们这样子回答,结果她就没有吵老师了。

所以这个是要个别处理的。不可以说去学校跟老师讲:“老师我的孩子说你没有给他机会。”我们在家里调,不用去学校找,烦老师。要跟孩子学习,怎样自己聪明要怎样看待其他,帮助其他朋友,给人家机会这样子。这个很重要。

我曾经看过一个朋友,他孩子在一场这个儿童节还是怎样,幼稚园毕业典礼表演。表演过后爸爸就上来就送孩子一只大狗熊。他下来的时候我赶快跟他讲:“请你不要再做这个动作。为什么你的孩子有得到大狗熊,别的孩子没有得到大狗熊呢?”所以我们不要给孩子有这样特别的,跟其他孩子不一样的,这种物质上的东西。你可以给孩子跟人家不一样是服务。为社会服务,做多一点这个无所谓。但是这种物质上的东西那些没有的孩子只是看到,就是可能回去就讨爸爸妈妈。这样子是不太好的。结果他们都明白了。

这个聪明的孩子有时候我们要特别小心。你如果刺激到他,他会给你一些比较难堪的。曾经在Facebook看到一个: “My teacher pointed me with his ruler and said :“At the end of this ruler there’s an idiot!” 我的老师用尺,指着我说:“在尺的尾端有一个白痴!”他就骂这个孩子,他可能他太厉害了,一直捣乱。然后那个孩子回答什么?I got detention after asking which end. 我问我的老师是哪一端,结果就被罚留堂了。所以这个孩子当你要骂他的时候,他会顶你,这样很够力,很吃力的。这样的一句话,老师说:“这个尺的一端有一个傻瓜,一个笨蛋。” 这个孩子马上问:“到底哪一端。”就是另外一端就是指老师。

我曾经遇过一个10岁的孩子,会解高中的数学题。这些孩子,我们常常说。我要我的孩子不跳班。我要鼓励,鼓催的就是天才儿童不要跳班。可是他要做跟他的年纪一样的内容,但是不同层次的题目。

跟他年纪一样的内容,但是不同层次的题目。

那我曾经遇过一位10岁的天才儿童。他能够做中学的数学。这个时候,这个小孩子就不适合读10岁的数学了。他家长或者老师一定要给他中学,开始要教他代数。为什么?因为他这一题,他用代数题目来,他用小学的程度的方式来解释代数,用很长的时间。他如果会代数,他能够继续的发展下去。

所以我们遇到孩子是天才儿童,我们要特别去找一些专家,或者一些优秀的老师来特别栽培他。这样子他才会快乐。不然他是很忧郁的,因为别人不了解他。他头脑里面充满了很多高层次的思维的能力,可是不能发挥。他是很痛苦的。所以如果你的家里遇到这个孩子程度比人家高,去找一些专家,或者一些老师能够教。就比如说,假如说数学的话,你可以找教奥林匹克的老师来测验一下,这个孩子程度到哪里去。就给他适当的题目来做。

我们要如何关照天才儿童?

(一) 首先要给他挑战性的题目,给他高思维的题目。不要给他低层次的。知识的,运用的,这些太简单。我们要给他挑战性的,高层次的题目。

(二) 我们不要给他过度跳级。为什么不要过度跳级?有的孩子10岁在读大学。这个过度跳级就给他带来很多心里的不平衡。因为他只是在一个科目他厉害罢了。但是他其他还是小朋友。他的思想还是小朋友,他只是数学能力是大学能力。所以我曾经看过一些比较进步的国家,他们有这个能力可以给孩子就是数学科来大学上一科,其他科在小学上。这个是很好的。

(三) 不要栽培孩子高傲。要给孩子。我们在人家面前夸奖孩子,不会让孩子高傲的,这个是真的,真的要跟大家讲。你不要不称赞你的孩子。孩子在人家面前是要称赞,他是能够自信,独立。自信,不会高傲。高傲是我们帮他贬低别人。我们看不起别人,我们教他看不起别人。我们常常看不起别人,做示范给他看。这个让孩子高傲。孩子称赞是自信,不是高傲。高傲是你看不起人家。这个是很重要。

(四) 我们要培养优良人际关系。要给他参孩子,要给他交很有礼貌的朋友。

(五) 然后我们要培养他的爱心。

(六) 最重要还要培养他领袖素质。因为他与生俱来有这个能力,他就可以。有加上领袖素质的话就能够做更多,对社会更多的贡献。我们每个人了来到这个社会就是要贡献。你贡献了你就是很快乐的。你如果想索取,你就是一个很痛苦的人。

(七) 身心要健成长要给他多运动,多社交,要全方位的去给他尝试一点点。给他健全成长。

在这里我要给大家示范一下,什么是适合天才儿童的题目。这里有一题2年级的数学,可是我们不是天才儿童的,到成人也不会做。现在我就要给你示范一下,你就可以感受到,什么叫做天才儿童应该用,应该给的题目。这个教授是我的导师,非常尊敬她。她是Professor Linda Sheffield。这个Professor Linda,她是一个天才儿童的组织的教授的主席。天才儿童组织的主席。老师们非常敬爱她,因为她很谦卑又很天才。她最感动我的,她出过这样的一题。

动动脑筋活动时间

在这里我要示范一题非常有效的,能够呈现出刚才我所谓的天才儿童要给他不同的题目。这里有8个号码。1,2,3,4,5,6,7,8。我们要你把它写成两组,4位数和4位数。比如说我随便写,5,1,3,8,剩下的有2,4,6,7这样。就减,答案是2671。现在就是要把这8个号码,在这里4个和4个用完它。有1,有2,有3,有4,有5,6,7,8,全部用完了。要找这个最小。

请问要得到这个最小,这边必须是怎样排?你Pause (暂停) 一下去想。

当你想好了以后,你做好了以后我们观察到过去的,教了无数的这个老师的培训营,你会发现到,最普片的答案就是2,4,6,8减1,3,5,7。我们就得到1111。

多数的人都会认为说1111是最小。当你拿个这个的时候,肯定不是答案。如果这个是答案,我不会叫你做了。但是我要告诉你,你是不对。就是我现在示范给你看,你回去怎样跟孩子做。我要告诉你这个不对,我不会告诉你说,我不会跟孩子讲不对。我来到看到写1111的我就说why not 你这个倒转一下?

2,4,6,7减1,3,5,8,答案是1109。你看肯定比刚才小。1109比1111小。

我在做完这个后我又跑去别的学生的位子了。那么这个学生刚好被我提醒过了,给我提示过了,他就会再继续,继续研究。再继续找怎样才能够更小。过了一阵子会有人这样子。会有人这样写。4百,你看很大的跌下来,越来越小,小的很厉害。当我看到一个孩子这样子做的时候,我就知道他会做了。

我们做教育工作者,做家长,做老师,要教孩子,我们要观察。我们当要看孩子在做东西,他不是乱乱做的,他有Pattern的。当孩子在这样子写,我观察到了他为了要避免一个千位数,他就找两个字靠近的,两个字相差一的。相差一的。然后这个要小过它。这个要小过这个。它必须借位。它借位了以后,这个1和1就抵消了就变成0。1-1=0 所以这样子,这样子的技巧就没有千位数。就小很多了。就百位数。

然后我一看到说这个孩子他3,4,5,8,7,6,他会写,为了要使到这个答案小,这边必须最小,这边不是最大。我就告诉他,他来到这里我就跟他讲:“我知道你看到这个,我知道你看到这个。可是为什么你用2,1开头呢?为什么你不用3,2开头呢?3,2开头也是相差1啊,也是相差一。” 我就走了,就叫他3,2开头。3,2开头,这边剩下最小的就是1,4,5最小。

最大就是8,7,6。你看更小了。还可以更小吗?还可以更小吗?这样单单一题就可以刺激我们,包括我们成人都没有做这样的东西。还有更小吗?接下来当然你可以Try每一个,这样子就得到答案。但是太久了。我们要找,我们要用这个东西的目的不是要教孩子这个减法。就是已经会了减法,那些优秀的学生我们给他这样的题目来刺激他的思考。

接下来我们要找规律。我们要得到最小的答案,我们必须要这个相差1,然后这边最小,这边最大。所以最小最大要写,这相差1,1,2也是相差1。3,2也是相差1。4,5也是相差1。8,7也相差1。到底要用哪一套才对呢?

我们就,我就问了:“你1,2,3,4,5,6,7,8。三个字最小的是什么?”三个字最小的就是。这个是最小的三个字。最大的三个字要由这个组成。最大的三个字要由这个组成。但是不是6,7,8而是8,7,6。这个是最小。所以这个8个字里面,最小和最大找到了,那么中间要留下相差1的。与其用1,2,3,2我们不如用4,5来做。所以现在我们就得到了5减4,然后这边最小1,2,3。这边最大,8,7,6。247。这样子就最小了。

所以大家可以看到吗?这个东西在二年级,三年级可能在教千位数的减法。学校就是给很多很多这个题目。不管你再给多少给孩子去做这练习,他也不会答这一题的。因为它们不同的思路。所以我们要给孩子做的不是多多的练习题。而是要这种题目,好的题目来刺激他的思考。来联络他的逻辑。而不是你再做再多题的训练减法也没办法帮助孩子做这类似的题目。因为这个是思考题。

这样子我,这是我跟Professor Linda学的。可是当我看到这个题目,我要呼吁全部的老师,当你看到一个题目,你看到我在教这个题目。你回家就要想,怎样再研发。当我看到这样的题目的时候,这个题目真的太好了。我要再研发。有时候有一些孩子很快就找到247,很快得到247。我就去他位子,我就再出多一题。所以我们要分,孩子程度快的,老师要有心理准备,要准备更多题目给他。我就告诉他:“来,你再做多一题。”

Instead of 1到8,我们做2到9。来2到9,用同样的题目,怎样找他们4位数和4位数最小的差数。所以如果看到规律的孩子他不用再从头做起。他们马上来到这个是最小。他马上看到这个最小,这个最大。中间就可以6,5。最小就2,3,4。最大就9,8,7 减。他就可以马上得到答案了。假如这个孩子马上得到答案的时候,我又再出多一题。我又会出这一题。我说,出,1,2,3,4,5,6,7,8,9。我要你 1,2,3,4,5,6,7,8,9,5不要,这样。这样很刻意的明显的写出来。而不是写1,2,3,4,6,7,8,9。写1,2,3,4,5,6,7,8,9,然后5不要。所以这样子的8个字要你写最小的答案。没有思考的孩子就马上做了。马上放6和4,这个最小,这个最大。这个最小,这个最大。

结果就6,4,1,2,3,9,8,7。什么事情会发生?什么事情会发生?就有千位数的答案了。所以他做到的时候他就想:“这个不可以啊,我们要有百位数而已。千位数。那么他就会选说这两个做中间。3,4或者6,7做中间。这样就可以了。所以正确的答案是4,3,1,2,6,9,8,7。好来,现在我们再看另外一个可能性。7和6写这边,这是1,2,3。这个是9,8,4。来所以这两个答案是一样的。

所以大家可以看到吗?天才儿童你就要给他,老师要给他这种题目的。我们家长不要求老师太多。因为老师在学校要顾这样多孩子,他没有办法去处理。那我们在家里如果自己的孩子比较速度比别人快。我们就要去找类似的参考书,这样子的。上网去找资料。给他做这种题目。他才是真正会孩子会engage。会Enjoy和会Engage。他喜欢做而且会参与感这样子。这个才是能够刺激他以后长大能够解决更高,更难。

有一天我去一个天才儿童的工作坊,我也出了这一题给孩子做。那么孩子们都陆陆续续的会做到答案,247,最小的。可是呢当一个孩子做好了给我答案的时候,他的答案竟然是234-156=78。我看到的时候我整个人傻去了。为什么会这样子的?这个是天才儿童啊,多么天才的孩子才能够做到这样。我也不会做到这一题。我就很Excited (兴奋) 。

他妈妈也给我过来看。他妈妈很开心说:“我不知道我孩子可以这样子做。”你们看到什么吗234-156=78。我要的是 5123-4876=247。这是我要的。可是他孩子却回答234-156=78。一般的老师要答案247,孩子回答78,打叉,就错了。

现在我要呼吁老师们要有时候要仔细看一下孩子为什么会错,要问他。这个Case (案件),这个孩子他误解了我的题目,他误解了。他以为要把1,2,3,4,5,6,7,8写成一个有意思的数学Statement来用完。他把1,2,3,4,5,6,7,8用完。我都不会做这样子。这个是比刚才那个更难很多的,更高层次。所以呢我要给大家知道说很多时候我们注意他的缺点,孩子这个叫美丽的错误。美丽的错误。在这错误里面看到孩子的天分,这就是我们家长和老师要注意的。

重点回顾

无需花太多的时间争论天才的定义

不要花太多的时间在争论谁是天才,怎样才是天才。
我们要更需要想办法怎样教导天才儿童,让他能够活得更精彩,对社会更大的贡献。

孩子的IQ高,代表解题的能力强

孩子有他自己的天才,在他自己的部分。不管在哪一个行业,我们都应该要支持他。

避免和孩子正面对抗

不要和孩子正面对抗,这样是没有效的。
如果孩子想做的东西是家长不赞成的,可以试试找能够说服他的人来跟他解释。

不鼓励让天才儿童跳班

过度跳级会给孩子带来很多心理的不平衡,他应该做的是跟他年级一样的内容,但是不同层次的题目。

如何关照天才儿童?

          1. 解答有挑战性的题目 (HOTS)
          2. 不过度跳级
          3. 不高傲
          4. 培养良好人际关系
          5. 培养爱心
          6. 培养领袖素质
          7. 身心健全成长

请勿培养孩子高傲

孩子高傲是因为我们帮他贬低别人,我们教他看不起人。
在人家面前称赞孩子是会让孩子自信,独立,不会高傲。

美丽的错误

家长和老师们应该要多注意孩子们的缺点,在错误里看到孩子的天分。

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