创意教学 - 实战篇

The Art Of Teaching

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第三堂课:运用5个创意的定义
第四堂课:实践创意的5个步骤

题目(一):孩子明年一年级了,感觉到她的语文基础不太好,不知道要从哪里开始补救,可以让她直接做一年纪习题还是什么方法比较好呢?


宝幼老师:
我们要永远记得孩子,他虽然上一年级,有的是过早,有的是过迟。就好像我的两个女儿,应该三四岁就进一年级,他们就已经会读书了,但学校不能开。可是我的儿子10岁才进一年级,但学校不能等。所以孩子每个都不一样的,我们不能一个方法用全部。我们要观察我们的孩子。

我的孩子明年要上一年级了,我就要为他做准备。可是他准备得来吗?他能吸收吗?你不可以说因为他要上一年级,他一定要会这个。不可以的。他应该会,所以你试试教他。他不会,你就不能逼他。就是这样子。所以我们要注意的就是,好,你要为他准备是吗,你就试试看,拿一年级程度的故事书给他读。不用做功课的,就是故事书啊,给他阅读。孩子首先要学习的不是数学,不是其他东西。而是语文。

语文是第一个要学习的东西。语文好,全部都没问题。语文一差,全部都是问题。因为他不能够读,不能够看,不能够做练习题。所以孩子从小就要教语文。怎么教?就是每天晚上看故事书。不是等明年上一年级才来教。一出世就教。一出世就跟他讲故事啊,拿故事书给他看。我的孩子是每天晚上风雨无阻的,花15分钟的时间看故事书。每个人自己选一本,大姐读好了,妈咪解释给大家听,讲一些讨论这个故事。然后换第二个或者第三个这样子。等明天就二姐先讲,然后到弟弟讲,就轮流。所以我儿子最经典的就是他喜欢龙的故事。他拿着这本书说妈咪念给我听,然后我读给你听,你读给我听。每天都是这样子。孩子你不用觉得他烦,因为这就是他们,孩子们读书的态度。就比如说孩子要把东西放在嘴巴吃,你不可以打他。

因为那个是他学习的过程。他是sensory stage,他会用摸,动,嘴巴,这样子来学习东西。我儿子两岁的时候,看他爬上吃饭的桌子,去玩那个牛奶瓶。我们想象下那个水是烫的,放在一个aluminum的锅里面,他去玩那个奶瓶,把水倒来倒去,弄得满地都是水,满座都是水。其他家长就会很生气了。我就很高兴。我就在旁边偷看他在做什么。他在学Volume阿,他在explore volume,他在explore什么叫满什么叫不满,他可以倒多少。这些都是很重要的。还有就是孩子玩那个冲凉房,玩泡泡,玩泡沫。孩子最喜欢的。老人家就会说,哇这个shampoo多少钱买回来给你用。我就讲你去Sunway Lagoon玩比较贵一点。可是这个不用晒太阳,不用驾车去。在家里玩多么开心。所以我们要给孩子这样,要这样看他,不可以说你明年要上一年级了,我们就要读一年级的功课。不需要的。

一个孩子如果他超越一年级,我们就一定要补充他学校以外的东西。直到他不boring。我告诉你我的大女儿是个资优生,她有一天回来就跟我说,妈咪我每次问问题老师都不要给我回答的,我说你一天回答几次,她说很多次。我说不可以,因为其他人也是要回答嘛。你全部回答完了,人家不是没机会回答了。所以你要给别人机会,给其他同学回答。结果别人同学回答的,他的答案跟你一样,老师说他是good boy,同时你也就是good girl咯。这样子解决她的问题了,去学校并让其他人回答,不用每次要自己回答。孩子为什么要回答,因为要show off嘛,给人家知道他厉害,所以我们要告诉他你自我肯定,知道自己厉害就不用等人家来肯定你厉害。这个很重要。所以呢,我们试试看给你的的孩子一年级的资料,看他能读吗。不能你就要找,直到他的程度在哪里,就从那边学起。

题目(二):老师,每一位孩子都需要以不同的方法教导。想请问老师,班上一位孩子学习能力不差,但是有严重的行为问题,喜欢捣蛋,作弄同学,讲骗话。但当如何着手,以至可以实际的帮助到他。谢谢。

宝幼老师:一个孩子爱捣蛋,要懂人家。是因为他想得到attention。所以你要给他attention他就没有事了。我的儿子,就如人家说“人来疯”。有客人来的时候他就跟在你身边。有一次有客人来找我要看我的教育。然后我的儿子就爬上我的头,爬上我的肩膀,一直粘着我,弄到我不能讲话。我就叫他去房间。我就跟他讲,今天妈咪有客人来,你要乖乖,你要自己玩。等下客人走的时候,你要我跟你玩什么我就跟你玩。他就说他要玩积木游戏,我就说好。我先去和客人说话。我出来了他就没有闹了。但是他久而久之,他不能忍了,他又来作弄我。我有带他去房间跟他说同样的话,然后我出来他又ok了。但是客人回的时候,他就突然想起就的很好奇,他又回回来,reverse他的车。他说老师啊,你刚才和你的孩子讲什么。为什么抓他进房间了,出来就静静的。我就跟他讲这样咯。

所以你要跟他negotiate, set一个association,现在客人来你给我跟他讲话。你一定要准守原则。你刚刚跟他说要跟他玩,你就要跟他玩。这是很重要的。他才会相信你,这是其中一个我用过的方法。

在班上喜欢作弄人家的孩子,我曾经这样处理过,我班上有一些比较过动儿,他们是正常还是,就是比较喜欢动人家,打人家这样子。老师他动我,老师他动我。所以有一天我不能忍了。太吵了,我就叫有状况的孩子出去一下,然后我就和全班同学讲。我说大家都是到他有状况,他不能做静静,他要动来动去,他要作弄人家,你们都知道阿。我们要同情他要照顾他。现在他惹到你们的话,如果不是危险的,不是痛的。你们呱呱叫的话我就惩罚你们。

所以我就惩罚好孩子。因为你们听得懂,叫他他却不会听话。所以呢我就要惩罚,那些他叫你你给他反应的。我就要惩罚你,我们要看轻微的啊,不痛的他们也是讲老师他弄我这样子。久而久之,问题也就解决了。那个孩子就觉得这样不好玩了,没人反应他。就可以安静坐下来这样子。还有呢,我们都会遇到很多这样状况,最近有一位我尊敬的老师叫梁先生他说他有位自闭儿去学校,他影响老师讲课,老师要讲话多一点或者讲大声一点,他就去关老师嘴巴。可是呢后来发生一件事就是有一天他要去上厕所,他站起来就跑去厕所没有管,结果发现到老师就怪他。这孩子一站起来,同学们就陪他去上厕所,等他然后带他回来。这件事情发生一个班上增加了一个特殊儿童。最明显是的发生,孩子学会有爱心。作为人学会有爱心,这是肯定的。

我发现很多例子都这样,起初会觉得很烦很苦恼,后来呢发现大家了解他后,有跟他在一起,然后很漂亮的画面就出来了。大家都在学习着有爱心。这件事发生在任何人的家庭,也有可能发生在我们的家庭。所以我们不可以讨厌这些孩子。因为他就是社会上的一份子。要知道世界上有聪明的人,有生病的人,有健康的孩子,有不健康的人,他会跑步,也就会唱歌。还有一个就是他不听话和低能的特殊儿童。他就是我们社会的一份子。我们就是要关心他 不可以丢掉他,不管他,就是要照顾她。当你有这种念头的时候,你就不会生气了。所以当我要去教这些孩子的时候,我就会告诉我自己,如果这些是我的孩子怎么办,我希望其他老师怎样才能叫我的孩子,我就要怎样教。我常常以这样的态度对待孩子,或者有困难的孩子。这是我作为老师常常用的方法。

题目(三):想请教老师怎样用创意的方法来教二年级的学生加减乘除的数学。这个二年级的学生不喜欢数学,也一直不能完全明白加减乘除。

宝幼老师:这是一个最好,最可爱的教小孩子加减乘除。做一个例子,教小孩子那一个数字,8号,再放一个数字3号。然后教小孩子把他弄平衡。叫他讲先,假如他讲5,他就拿5然后放下去,然后他就平衡那就对了。如果他拿二,可是不平衡那就是不对。孩子因为有得玩酱子。这个东西很便宜去lazada买20块都有。这个东西今天他就可以学加减乘除。如果是减的呢,他就可以用他可爱的小青蛙,来一只一只放上去。所以呢你就放不平均,一边放五只,一边放三只。就问小朋友,五要减多少才可以等于三。你就叫他猜先,猜了他就拿出来,减掉两个他就平衡了。除呢,假如说你让他除二,你就拿八个青蛙,让他把他放到两边平。

另外一个很好玩的就是这个,Lazada一个就买4块多很便宜的。你让他给你做出一个对的题目给你看。无限量的题目。比如说做6-3=?他就要自己转,转到看到3。所以我们要做像玩游戏一样给他做。做会了又在做课本里面的。他已经明白了,就拿课本出来。我们要穿插。不要一直给他做功课而已,这样他会很累。做功课又玩一下,他疲倦了就拿东西出来给他玩。当他有兴趣了又收起来继续做功课这样子。

现在先说近似值,我们要告诉他,叫他算一个二十多个东西,你跟他说这二十九个是靠近二十还是十。他就会说靠近二十。慢慢跟他讲,然后一个是靠近零还是十。或者十一个是靠近十还是二十。那最明显的给他自己去对比看,放哪里一遍。慢慢来在调到中间的,调到五,才问他五应该放在哪里。从最尾端,他就能明白,你看你拿那个青蛙十九只排队站着。然后你跟他讲说我们要十,我们要讲十,二十,三十的。这个十九是属于那一组的。这十九是属于二十组的,如果九就是属于十的将。我们要讲整数的,要十,二十,三十将,最靠近是哪里一个。所以你就把他画图,几个圆圈,十,二十,三十。然后放青蛙,一把一把放下去。就问他这到底属于哪里,靠近哪里一个。

题目(四):感恩老师的分享。 我的大儿子今年4岁,做功课也是妈妈直接跟他讲答案,他直接画或圈答案。不然就是妈妈抓着他的手写功课,他的另外一个手在玩。 我很期待他有一天会自己做功课。

宝幼老师:孩子不会你抓他手写,但是你要注意看阿,你不是无条件抓他的手。你要观察他在做的功课。如果你知道这个他会做的功课,你就不要抓。我还是有时候他懒惰,他要我抓手写,他不要自己写。我说不可以,我知道你不会做我才抓你的手,这个你会做你一定要自己写。就骗他写,说写了才可以玩,因为他喜欢玩东西。这样子今天一题,明天两题,后天三题这样子。慢慢慢慢给他做有一天他就可以自己写了。不用紧张。有些人是后起之秀,他后来才成功的。我们说后来才进步。

所以这样的孩子是真正存在我们社会的,可能刚好就是你的孩子。所以我们怎样都要接受孩子。可以是他自己独一无二的,他什么pattern都可以,就是独一无二的,并接受他。这样孩子才能自然的把潜能全部发挥出来。我今天要讲课之前我一定多看一些书,多看一些影片。然后我才有新的故事好讲。这样子我就一直在提升我自己。我没有一直炒冷饭的。就把旧的东西翻来覆去讲一下。我一定每次都会提升自己的知识在这个方面,因为这是我的专业。刚刚我看了一个影片,一个残障孩子,一个香港的钢琴家。通过online能够教他钢琴。实在是太感动。

从一开始不跟你讲话,到后面很大声站在舞台上表演钢琴。这个孩子虽然他不能沟通,但是他有专长。很多这种特别的孩子,他们都有特殊的功能,看你有没有办法和他沟通。就好像海伦凯勒,他是一位很出名的作家,他是盲的,是哑的。又盲又哑要怎样沟通呢。老师把他的手放在水,water 然后把手放在老师的嘴巴感受老师的嘴巴怎样动。然后就跟着一起念water,water。然后慢慢学起来。

题目(五):老师,如果一班里面,有几位是感统失调的学生,就是学习障碍的学生,请问我们要怎样教?

宝幼老师:我没有受过这种关于特殊儿童的专业训练。可是我有体验过这些小孩子。对待这种小孩子,有一个条件罢了是有爱心。老师一定要有爱心,没有就千万不要拿它们来教。去考别的工作来做。不要去教特殊孩子。教特殊孩子一定要有很大很大的爱心。付出很多的还是没有效果的,但是你要相信他们已经收到了。第二要有方法,你要去找专家,我们做东西,要学习最优秀的。我做事情我一定找最优秀的。如果我要教特殊孩子,我就会找谁是最厉害教这个孩子。谁是帕金森最出名的,我就去找他学。这个人之所以出名因为他能够,他已经做到了所以他才会出名嘛。所以你有条件的话就找最出名的跟他学习。他就有很多方法。

题目(六):请问老师,在一个程度参差不齐的班里如何在短短的30分钟的课堂内更有效的教学?

宝幼老师:你可以参考我的tedxtalk:张宝幼。我的video就会跑出来了。他只给我二十分钟,我要讲的东西,我要给各种各样的人听。我要给数学不懂的人听得懂,我要给懂数学的人有被刺激到,有被震撼到。是可以这样做的,因为我已经做成功了。在二十分钟里面,能够cover不同人不同程读的数学。要怎样做的,首先老师准备功夫要很强。

我们要做很多备课,要花很多时间备课。不是拿上次教过了,进班再教,不是的。我教书是很认真的,准备功课,然后就写在教案。回来我就reflect下次,明年的时候我要怎样教。今年做好就记录明年,就plan明年要怎样教了。看着自己旧的plan就知道要怎样改进。这些东西就“用心”这个字。因为我热爱这个行业,所以我就很用心。我教书是很认真的反醒的,就是回来反醒我今天教的东西好不好,下次要怎样教。写notes下来在我的簿子里面。我没有做无聊的工作。

老师有大大本的教案簿。在我的时代没有做要罚两千的。弄不见也罚款两千。可是早期我没有做,因为浪费我太多时间。所以我是没有写教案的。可是我做的一切东西是没有人做的,我就是写计划。我们的长年计划都是跟上一届老师复印然后拿来用,就是将。来给他qualification过关并符合他的条件。可是我没有这样做,我很认真的做长年计划。我每一班都自己做,我教三班,a班,c班和e班。最高,最中,最低都是我教的,人家就说好的我教不好的我也教。包头包尾。这三班都有不同的planning。最低的那班我教form4,form5.可是我给他们二年级到form3的书。我就写在教案里面。这个星期教分数,这个星期教重量,这个星期教什么,我很大胆的写下去。如果官员来查,我就是要给他知道应该是要这样教的才有效。所以我就会分得很清楚,plan到很清楚应该要怎样教。所以一班里面我们要给他这。再给一个明显的例子,当我读master degree的时候,结束了我的holiday了之后,我就回去班上,暂时没有数学给我教,就暂时给我地理的课。

我不会教,我还给地理老师了。可是我们作为老师被派到哪里一个就要教,不是学生的问题,也不能和学生讲是学校的问题,他给我教,我不会教。不可以的,我们能够做多少就做多少。这不是学生的错,是成人的错。所以我就尽量看要怎样教,想尽办法看要怎样教。结果我想到了一个好办法。因为学生太差,他们连菲利宾都不知道。我就开始想到了一个好办法,就是从后面读起,就从总复习的练习做起,就从后面教起。因为总复习就是所有东西讲一点点嘛。

我就开始讲一些故事,这边讲一点故事,那边讲一点故事。讲完了就开始做练习了,然后我就跟学生说,这题答案在第三十九面到第四十八面。你们去找,他们就会比赛去找。好的同学就会比赛去找,看谁先找到答案。成绩中等的会试着去做,成绩差的就会抄人家的答案。所以第一题Philippine explore什么? tebu。所以学生就会把tebu写在黑板上,成绩差的就会抄tebu。然后整个黑板就写到满,差不多二十题的总复习。然后,好全部关书,全班站起来。我就开始问,跳来跳去问。第一题谁会的举手,看书的题目,然后回答坐下。第九题谁会举手,将子。跳来跳去就剩下四五个,就全班最差的就不能坐下。我就叫来Philip这题怎么做,然后来Jasmine这个怎么做,她就会回答刚刚那个同学回答的答案。

我们给他近近的,他可以学到的。他就学到了,这题就给他自己做成功咯。所以我就是这样子,给孩子成就感,给孩子成功这样子。然后,假期过后,老师on leave回来了。我就换班了,我就教数学了。他们派代表来找我。老师啊,我们老师不会问问题的。我就知道说,他们很喜欢这个问问题的环境。他们有所学习。结果他就学到最重要的咯。学到总复习,最重要的point。至少他知道几个point,考试不会拿零分,可以及格。所以我们无时无刻都要这样子想,进班我的孩子可以学什么,如果这是我的孩子,我孩子的老师被新派到来教,教他不会教的东西要怎样做,我要怎样做,我要希望他的老师怎样做,我就要怎样做。我一贯以来的方法。准备功夫要很强,准备功夫强,你习惯了,你就会越来越快。第一两年可能会很久,慢慢的你就会了。

题目(七):孩子6岁,爱看漫画而且背漫画的对白(搞笑的)。每自己玩或睡觉时,重复漫画的对白。怎么办?

宝幼老师:这个很好,这个孩子长大可能是漫画家,我的孩子就是从小这样子。我很高心的孩子在五年级的时候很喜欢漫画,我就觉得他长大后可能是漫画家,我就买很多漫画给他看。我还send他去漫画营。所以他今天就成为漫画家咯,这是他的志愿。而且还画的很美。我书本的封面都是我孩子帮我设计的。所以这个东西是小孩子的天分来的,要给他发展。为什么要阻止他呢,除非那个漫画里面的是,杀人的,大战的。不要,我们给他看优秀的漫画。

题目(八):老师,请问11岁孩子,弱在语文课,又懒惰。我完全把他的动力擅于利用了 - 就是每一天没有学习到任何新字或读故事书,他就不能做他喜欢的事情。可是他可以完全没有为了玩而去完成学习,该怎么帮助他找到对语言学习的动力呢?

宝幼老师:家里要有那个环境,这个东西是要从小的如果你要顺利的话。现在有小朋友的父母要记得,家里要有那个环境。我的家上上下下左左右右前面后面你望过去都是书,到处都是书。所以你要到处都是书,你可以顺手就拿出来给孩子。孩子没有读书的时候很难。我的丈夫回来罢了,就会拿很多本书来看,甚至是看百科全书的。他买了一set的百科全书六千块。每天回来都会看,觉得哇,原来有很多东西我都没有学过。我天天看报纸,我还是有很多东西没有学过。他就很赞叹这个百科全书。我们要去参观bird park,他就叫孩子们拿bird的百科全书出来看。bird住的地方啊,有几种鸟阿,bird的嘴巴的大小阿,各种各样bird的知识都在里面看完了。我们才去参观bird park。回来了又在拿百科全书出来看,来谁看到这只鸟,谁看到那只鸟。

所以看我们的孩子成长不一样,他不是去bird park玩玩就回来了,忘记。可是我们去bird park是study的,去做研究的。又快乐,又有学习,又有知识。所以你要每一个过程都要给他有一种有价值的。我的孩子跟他爸爸玩写在后面,猜字,写在背后。用手指在爸爸的后面写一个心,然后猜他写什么。写一个一或者二,或者写在手掌或手背。这样玩。玩认字的故事。或者玩拿那个字来词句重组。看了一个故事,把它打印出来,然后把它分段。叫他排哪里一个对。有很多数不清的方法。请你上网去找“tedxtalk”,如何教孩子学语文,一定有很多方法。所以这些都是用不完的方法。还有一个东西叫“pintest”,我讲过了。它里面有教什么都可以,你去找叫语言的方法。他就会给你很多example叫语言的方法。

题目(九):老师,一位4岁的孩子在大组学习时没有什么大问题,像老师给他认字,配对图片与字卡,他都可以完成。但是当他自己一人坐下要完成作业时,是同样的问题,却不会,老师可以用什么方法帮助他?谢谢。

宝幼老师:这个东西吼,孩子要重复,重复又重复。一个孩子来问你,很像14,7² 是7X7=49,不是14。如果一个孩子写7² 写14,你要告诉他是7X7。再做又写14再讲,第三次来再讲,第四次来再讲。每一次来都讲,不用打不用骂的。讲到有一天他一定会。我们要给孩子很多很多机会。很多家长有时候也会跟我讲他的还是有时候会有时候不会。有时候会有时候不会那就是不会,这个很重要。要做到每一次会他才是会。或者是90% 会才叫做会。要知道他还不会。

就好像我给我的孩子背乘法表,我孩子小小就背乘法表就会了。他其实不是会,你要知道他会背,他完全不明白,不用紧。他现在背了,等他知道意识了之后就很快。所以我们要知道他会。不要以为你的孩子会背乘法表就是可以了,我们要知道他懂什么,他们真正懂什么。我相信他是因为在大组的时候被同学提示,答案就很快出来了。我才是有别人提示啦。会的有些人会抢着回答。所以在group里面有听到别人的答案。

题目(十):老师,要如何让学生对add math有兴趣?

宝幼老师:要让孩子对addmath有兴趣,首先normal math要强先,normal math不强不能进入addmath。addmath是高深层思维的题目。我们要做高深层思维第一步一定要把低深层思维先掌握好先。normal math不及格的很难读addmath。我在做master研究的时候,我有从政府得到两年的数据,在normal math考到A1的孩子,有一千多个孩子在addmath的时候拿七,八,九接近不及格,最后三个grade。看多么恐怖。就是说现在是完全不能解决addmath的问题的。但是你至少要有awknowladge才能。你normal math拿A1 你也不一定能解决。可是你要会addmath你至少要考到很好的成绩在normal math。要怎样让孩子喜欢addmath?

首先他要了解全部的基础,他要懂。接下来呢,他要看见规律。我常常教从尾巴做一点,再慢慢接到中间。再plan你的strategy。头题目,再下来一行写什么,答案再上去一行写什么。我就是这样只把他接起来。我有很多技巧的,这不能在这里讲。要给些例子,我在教课addmath很简单。有一个数学家名字叫Gauss。有一天他老师要他学生做一些事情,他就叫小朋友一加到一百(1+2+…+98+99+100=)。他以为小孩子会花很长时间去做。可是Gauss一下子就把它加出来了。因为他写倒反一百加九十九加九十八…(100+99+…+3+2+1=).一百加一等于一零一,九十九加二等于一零一,九十八加三等于一零一。全部都是一零一,总共有一百个一零一加起来就是10100.可是这里有两set,你就要除二。所以就是5050。所以他就是那么快就算出来了。

这就是addmath的一题,addmath有一个formula就是Sn=n/2(a+l)。s是sum,n是几题,总共有一百题,a是第一个号码,l是最后一个号码,所以a是一,l是一百。Sn=100/2(1+100)。我们可以把这个formula compare跟这个游戏,这个故事做compare。这样看起来就很容易。现在我问你一加到十是多少?我要大家用最简单的方法,一加到十是多少,用心算或者calculator。一加到十等于五十五。

好,我们现在用formula,Sn= 10/2(1+10)。就把小孩子明白的,一加到十他明白,他会的。教他用formula看就正确孩子就有信心,小孩子很快就能接受。我有设计很多这种,还有一个比较明显的。我们有一种题目,就是你(378乘3)加(378乘7)= 378(3+7)= 378(10)=。这就是我们数学里面的ax+ay=,把x拿出来拿来加y,把378拿出来。我怎样教呢,我就在上课的前一天,我就教4个成绩最差的来我的office,我就给他做这道题。他们就一个一个慢慢做,他们就拿378乘3了再拿378乘7,再加起来,就很慢。我就说要不要老师叫你们shortcut。你们要不要学。给他很多很多pattern的shortcut。

然后明天上课的时候。我就在黑板上出很多题。这四个成绩差的孩子就会抢着老师我要回答,我要回答。然后完全正确。成绩好的孩子慢慢算出来了,就诶答案和他一样的。那个时候奇迹就出来了,成绩差的同学就会很威风。他们可以做完。成绩好的就很奇怪。我就跟他讲你们的朋友可以做到那么快是因为他比你们早一天学习。所以如果你们成绩好的同学懒惰的话,你们就会输人家。所以不可以骄傲,成绩差的同学也会变好。

我教书是这样子教的。要跟他们讲这些话。平时就鼓励他们。那么呢,我讲了这些故事以后我就跟他们讲来我们看为什么他们可以做得快,这样就慢慢带着我的algebra的课程。所以那个孩子不要读书一个老师带着那么有趣的东西来,引起动机,来开始这样的一个课。所以我花很多时间来做这种东西,给孩子对我的课程有兴趣。

Sharing video part 1

宝幼老师:我今天能够走到这里来,主要的原因常常做reflection,我每次看到一个东西,我就会想这个我可以学到什么。我想听听看各位当你们听到这个的时候你们的感觉是怎样?有什么学习,有什么震撼,有什么话想要说关于这个活动。从长方形,变三角形,再变成我的3d卡片,再变成这个作品新加坡一个讲师拿去做他的产品。谁有话要说吗?

学员1: hello,宝幼老师。这就是所谓的举一反三。真的很棒!如果孩子们都学习,他们都能举一反三的话呢,就能帮助他们。他们会去思考。因为我们从模仿,我们学习是模仿的,模仿之后呢再加上自己思考的原素呢就是创造出不同的东西。而且很多伟大的发明都是从这样子出来的。

宝幼老师:对!就是这样子。所以我们不要阻止小孩子模仿,不要阻止小孩子抄袭。其实他不是抄袭,我讲了他是在research。所以一定要给孩子参考资料当小孩子在初期学习的时候。后来才可以研发出自己新的东西。我们一定要鼓励孩子参考

学员2: science can become art

学员3: nothing is impossible

学员4: 数学和艺术不分家

宝幼老师:对,现在的教育强调,在古老时候是整体教育,到现在呢我们把它分类了,读工程,读艺术,读人文,读account,都分开来。就形成了你只会你的领域而已。可是早期呢,都是会全部的,现在又在整合回来了。这个时代整合是比较完整的。我们现在强调STEM education。意识就是要有science,technology,engineering,mathematics,有的还加art。所以这几个东西要整合才会有商业的价值,才能够处理商业上的事情。

Sharing video part 2

宝幼老师:有何感想?但你看到这个的时候你有什么样的感觉?这是一个很出名的作者设计的游戏。他是用Butter Jam 的刀。他原本的题目是这样子。

学员5: 老师你好,我觉得呢有时候呢我自己本身时常会自我设限。就好像你给我四个筷子,我就会跟着这样一直走,用着四个筷子较劲。就的自己没有创意力不足。就想知道就想知道怎样可以更加的学习。所以我常常就是看不通这样子的不同的活动,去学习这样子的创意。希望可以创意一点对待孩子。不然孩子会觉得为什么妈咪那么无聊的。

宝幼老师:ok 你会感觉到以后你看东西会不一样了。然后你上完整个可以后,你就会发现你看的东西和以前不一样了。你会看到更深一层。你会去看更多角度来欣赏着同样的一件事情。

学员6: 只要我们做一些改变,就会成功。

宝幼老师:要有成功的改变,我们需要知识。你要怎样弄出一个三角形并交叉才能够稳固他。要有知识。然后那个三角形如果做错,倒反,她就会沉下去,不会站起来。

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