创意亲子教育

The Art Of Creative Parenting

4月5号 | Zoom Live Meeting

2020年04月05日 9pm to 10pm 张宝幼「创意亲子教育」首次 ZOOM LIVE Q&A

题目(一):老师您说不打孩子,请问如果不打一次够够力,孩子怎么会怕,会改?


宝幼老师:
你要孩子改一个习惯,你要和孩子交换。和孩子说,妈咪也要你改一个习惯,你觉
得妈咪有什么不好的习惯是你希望妈咪改的,我们交换,一起改。自己要先改变,才知道其实
要改变一点都不简单。所以说真的很困难。所以你就会了解说孩子不是不要改,而是很难改。
那要给他们多一些时间。

题目(二):不太清楚四种类型的鸟类,想要了解多一点。

特别嘉宾,Olly: (她是亲子讲师,专长是孩子们的性格分析。目前在Hankidz就业,教导孩子领导能力,如何提升他们的领导能力) 其实人有很多的性格。人的性格都有掺杂。所以如果小孩子有一两或两三个比较突出的性格是Ok的。
第一性格(孔雀):
  1. 它喜欢人家称赞他,你一看到他,他非常的漂亮。很喜欢别人称赞他。
  2. 比较难专注。
  3. 很容易交朋友,很容易适应周边的环境和朋友。如果让他做一样东西,很快就会忘记。
  4. 喜欢好玩(fun)的东西。
第二性格(猫头鹰):
  1. 它很有智慧,很细心,想或分析得很好。但是需要很多时间来分析。所以可能会慢一些。
  2. 它是比较慢热型,会尽量的不要突出自己。它笑与不笑,你是看不出它是开心还是不开心。因为当它开心或不开心它的脸上都是一个榜样,一个样子的,都看不出来。
  3. 它就比较小心,很多事情会,哎呀我不会做,我不要做,怎样做。比较不敢尝试新的东西。

(孔雀)的相反(猫头鹰)

第三性格(鸽子):
  1. 和平的象征。听话,很有爱心。希望讨好别人。有好也有不好。如果讨好的是父母没关系。如果为了合群去讨好朋友,那就不ok。如果为了讨好别人,而做错事就不ok。
  2. 容易哭,比较感性。容易受伤。
(鸽子)的相反(老鹰)
第四性格(老鹰):
  1. 很倔强,很想要做一样事情它就一定要做得到。如果要一样东西就一定要得到。
  2. 如果叫做一样事情一般上会说不要,为什么要这样子做,为什么不要这样子做。会有很多问题。你需要去说服他。

小故事:鸟类去抓鱼

(孔雀)抓鱼:

大家大家过来过来看看,我要去抓鱼了。(朋友过来)欸,这个朋友好久不见啊,哈咯,哈咯。他们交往交流了一会(孔雀)就忘了要抓鱼了。

(猫头鹰)抓鱼:

(会自己先看,有红色的鱼可以抓)欸不可以,可能有毒啊,还是不要去抓。(然后看到另外一个鱼,蓝色的鱼)可以抓了,可以抓了。现在的风向这样子吹啊,那我是不是要用这一个角度来去抓鱼呢?(当他想到清楚的时候,鱼已经跑了)

(鸽子)抓鱼:

(看到鱼)哎哟这么小条的鱼啊,哎哟你好像很可怜哦。哎呀算了吧,我就放生吧,放生了。我就饿吧。或者看到这个小条的鱼,看到另外一个朋友可怜可以一起分享。

(老鹰)抓鱼:

(看到鱼)就马上飞过去抓他。即使一个鸽子在那边慢慢地飞着,它还是冲过去抓鱼。撞到鸽子,抓到鱼,吃了,还不知道原来撞到了鸽子。鸽子就在一旁哭了。因为觉得没有人体会它的感受。

老鹰飞着去抓了鱼,撞到了鸽子,还不知道它撞到了鸽子。他吃了,它再去抓另外一个鱼,简直不理会鸽子发生了什么事情。那鸽子就自己在一旁哭也不告诉老鹰你撞到我了。

让四种鸟类收拾家,怎么沟通?

孔雀:
  1. 用游戏的方式(make it fun)
  2. 觉得有乐趣了就会听你的。

例子:我们来玩一个游戏。那今天妈妈和你一起收拾,看谁收拾的快,ready 1,2,3 开始。它就会去做了。但是如果你叫他boy ah boy过来收拾啊收拾。你叫它收拾多少年,它简直没有听到,它只是做他的东西。

猫头鹰:

1.帮它归类
2.给指示,指导怎么做。
3.和它一起做一次,当孩子知道怎么做了就可以放手让孩子自己做
4.当猫头鹰(它)了解了,它有系统了,有结构了,他就能自己去完成他的任务

例子:
叫它收拾它会说:不知道怎么收拾,这么乱,我怎么收拾啊。
妈妈买了三个盒子。第一个盒子是蓝色的,你放那些你的车子,红色的放你的lego,这样子来分类,然后我们从这个角落开始,然后再到另一个角落。那你要抓着他的手一起做,做了一会,它会了你就可以放手,让它自己去做。

鸽子:

跟它说妈妈累了你可以帮我吗? 那它就会马上帮你收拾好了

  1. 鸽子感性,比较容易哭和受伤,受伤了不愿意告诉任何人。它也不知到该不该说或怎样说。
  2. 要给它一点耐心。告诉它,其实妈妈在这边,妈妈会一直支持你。如果你想说的话,慢慢来,当你想说的时候,妈妈会在这一边听你的。
  3. 不要唠叨反复问什么事情,它会很不喜欢。
老鹰:
  1. 要给它归属感(ownership)
  2. 以问题的方式,引导孩子对这件事情负责任,有归属感
  3. 让他自己决定想怎么做。

例子:很多时候会说不要。不要做这个,不要冲凉,不要收拾东西,我要玩。

要给它归属感(ownership)。告诉它这个家是你的,这个客厅,这个房间是你的,你要怎样?你要把这个客厅,你要家里的环境是干净还是肮脏?你要几时把它弄干净?你要怎么装饰这个地方?你要把你的这些玩具放在哪里。你要问他很多问题。当你问他问题的时候,它会觉得这些是我的,妈妈爸爸都征求我的意见。觉得自己有一点权力(control)然后他们就会觉得他们想做这个事情。让他们自己去做。

问题(三):如果有两三个种类的那就要运用全部类型的方法吗?

特别嘉宾, Olly:对。孩子在不同的时间会呈现不同的样子。

问题(四):有没有问卷可以测试孩子是什么类型

特别嘉宾, Olly:是有的。那比较建议家长们通过观察,去观察自己的孩子是什么类型,因为家长会比较了解自己的孩子的。因为孩子们在不同的环境会有不同的类型呈现。那在(neutral)的环境下通过观察孩子是什么类型比较好。

开放问题环节
Mr Lim:两个女儿参与过测验。一个女儿是白鸽加猫头鹰,一个是孔雀加老鹰。 怎样把老鹰变成白鸽?在Hankidz诊断出是白鸽和孔雀的,那慢慢长大后,白鸽变成老鹰了。

特别嘉宾, Olly:我们的性格(personality)都是在发展中的。所以当他们成为老鹰,一般上是因为他们开始知道自己想要什么了。所以他们会变成比较果断(assertive),他知道自己要什么,然后会去争取。

每个人在不同的阶段都会慢慢的去发掘,去变化。其实每个人都有四种鸟类的性格,是哪一个对我们最有效的,不希望去把孩子从这个变成那一个,我们是想要把他变成更有弹性(flexible)。因为每一种鸟类都有它的好处。在不同的场合体现这样子就比较能够面对。希望小孩子有弹性。

当需要果断的时候,拿出他(老鹰)的性格。

当需要体贴的时候,拿出(白鸽)的性格。

当他需要叫别人一起来做一件事情的时候,召唤别人的时候可以拿出(孔雀)的性格。

当需要仔细去考察一样事情,去学习的时候,他能拿出(猫头鹰)的性格。

总结:不同的性格有好有坏,不是要去改变他们而是要让他们有弹性(flexible)。

Mr Lim:大的(老鹰)时常欺负小的(白鸽)要让白鸽变成老鹰吗?还是怎样?

特别嘉宾, Olly:其实小孩子互相欺负是正常的。很多时候欺负另一个是因为想引起注意。可能他觉得妈妈太过保护这个弟弟或者妹妹了。我需要存在。那我就去欺负他们。那能够给他们多一点爱,多一点关注。

那当他们发生矛盾的时候,尽量不要干扰/打岔让他们自己去处理(Handle)自己去解决(Settle)。因为很多时候当你打岔的时候,你去保护小的,责骂大的时候,大的就会觉得你就是去保护小的,爱小的,不爱他(大的)。小的会觉得有爸爸妈妈支撑着,我不需要去保护我自己。那以后就不会学习怎样保护自己,去到社会,如果跟别人有争执 (conflict) 的时候就很难去保护自己。

所以做家长的我们需要让他们有一个平台能够学习如何去管理 (manage) 这个争执/矛盾(conflict),如何去了解彼此(each other),如何去和兄弟姐妹一起·合作。

要用很多关爱和give them positive attention。当他们做对的时候我就会去称赞他们,一直去给他们很多的attention。当他们做错事的时候,就不理他们。他们就会知道,原本做这一件事原本是要引起父母的注意,但是父母反而没有注意到我。但是当做对的事情的时候,父母很注意。当一起合作一起玩,很开心的时候,父母会称赞。会很喜欢他们这样子玩,这样的体贴,这样的照顾妹妹这样。那大的就会想做多一点这样的事情。

宝幼老师:
其实最重要的家长们要知道,当我们孩子呈现各种各样的类型是,我们要了解,它是与生俱来的,有这种特征。那这种特征是会转变的。跟着工作环境,读书环境,年龄,他会去适应环境转变。所以不用问为什么这样。因为他本来就这样。是一个配套每个人都是平衡的。

特别嘉宾, Olly:家长尽量不要问孩子,为什么你这样子为什么你不能那样子。因为在问这个问题的时候会伤到孩子的自尊心。他们会觉我这样做不好,我不够好,我有缺点,我不能成为我自己这样。

尽量不要比较 (compare)。做么这个小孩子这样子,做么你不能这样,做么你这样奇怪,尽量不要用这些字眼。因为他们会觉得自己不够好。这样会伤到他们的自尊心 (self esteem) 和自信心(confident)。

问题(五):如果我不用打和骂,我很难教训我孩子,因为他不会坐下来听。有设么方式把孩子定下来吗?

宝幼老师: 孩子本来就是跑跑跳跳的。如果你孩子不跑不跳,你才会担心。所以呢孩子跑跑跳跳是自然的。很像我去教书,我可以教非常差的孩子。因为我觉得,这是自然的。他差都不是他的错,也不是我的错。所以他差了,我们就想办法怎样来合作,让他变好。所以呢孩子跑跑跳跳是自然的。我们就要接受孩子本来就是要这样活泼的。 那要怎样定下来呢?等孩子长大一点,长大一点你可以教他一些静心的,数绿豆,数红豆还有很多种活动可以把孩子安定下来。那个长大一点我觉得小孩子会比较幸福一点。

问题(六):如果小孩不愿跟大人分享呢。被欺负回到家不跟大人说。,怎么办?

宝幼老师: 孩子有的是比较文静的,不敢讲的。我们就要观察(Observe)他的行为(Behavior)。孩子如果回来家里感觉不一样。要观察一两天就要赶快采取行动了。要去问老师,问同学,问跟他有关系的人,到底孩子发生什么事情。这个观察力要强。

问题(七): 孩子手脚慢,很多时候花很多时间处理自己的事情,都帮不上别人的忙,结果就形成了只会照顾自己的事情,不会主动帮人。唠叨孩子不喜欢,那应该如何处理改善?


宝幼老师:
家长希望孩子能够帮助别人,但是孩子自己的东西都做不来。这里建议的是孩子最重要的是做完自己的东西先,他要会照顾自己先。他不会照顾自己,他就给别人带来麻烦。他照顾自己,本身就给人家很多的方便了。

从这边开始,教他小小东西。最重要我强调的就是要交孩子排鞋子,教孩子排鞋子很重要。因为这个是一个很小的东西。当这个小小的细节他注意到,以后他就非常敏感。去什么地方我一定给孩子看,你看人家地方这样整齐的,我们就要跟着这样整齐。有肮脏我们就弄给它清洁,不要把他加肮脏。这是很重要的。栽培孩子观察力,观察人家的环境怎样,我们就要入乡随俗这样。

问题(八): 我的小孩三岁。小孩很喜欢哭,没事没事就哭一直哭得没完没了,搞得不知道怎么办才好。要的东西,马上就要。脾气很坏。

宝幼老师: 我的二女儿小的时候也是很会哭的。我就给她自己哭。因为我读了一本书叫做忽略吧,给她哭。但是孩子长大后跟我说:妈咪你给我哭太久了。 我要建议的是你要给他忽略但是不可以忽略太久。也是会受伤的。孩子做我们不喜欢的东西,比较有效的方法就是忽略法。就是你假装不要看他这样子。

问题(九):我的大儿子每次都很喜欢欺负弟弟们。还每一次欺负弟弟后,还说弟弟弄他的。还有弟弟做错东西或给妈妈骂时。他就在笑。。我对他真的没办法了去。一直以来我都是用打骂的。我无法控制自己的情绪。


宝幼老师:
刚刚Olly老师有提起,欺负弟弟,很多时候孩子要引起你的注意(attention)。我们教育有一个很错误的观念,就是恐龙让梨。这个故事是恐龙小时候,客人来送他爸爸两个梨,那恐龙说小的它自己吃,大的让给哥哥吃。那么我去中国上一个课,关于文化交流的。他们准备中国孩子去美国上课。要上课来预备他们的文华冲突(Cultural shock),中国和美国了文化冲突/不一样。结果就说了恐龙让梨的故事。他说我们中国的美德就是要大的让给别人小的自己拿。但是美国人讲,为什么你们中国人这样子教孩子解决问题的。应该大的切一半,小的切一半一人拿半个大的半个小的。那时我傻了。因为我没有想过这个问题。

我们已经接收了我们文化的一部分,我们已经接受了这样子是对的。欸这样子也对哦,一个人拿半个大的半个小的不是比较公平吗?我也是觉得这样子。所以呢这个是文化的问题。那么说我们一直说大的让小的,那哥哥就会觉得我永远拿比弟弟小,然后弟弟永远比我小,这样我不是永远都吃亏,以后财产也是要让给它这样子。他就会更加生气弟弟

当哥哥喜欢欺负弟弟。我觉得比较有效的要换办法。如果还小就给他们吵吵闹闹长大。如果小孩已经懂事了,小学以上了,我们就可以一对一和哥哥讲说他是弟弟,你要照顾他你要爱护他,你以前小的时候也是这样子,现在轮到你照顾他。我们要跟他好好讲,要爱他要相处得好来。而不是你是哥哥就要让弟弟,这样是不公平的。

问题(十):我是一名數學老師,如何在課堂中間接/不間接的讓孩子知道正語的力量?學生總是喜歡頂嘴/講話粗爆。


宝幼老师:
这个东西有很多可爱的方法可以做。我曾经遇过一个新加坡很成功的校长。他怎样给孩子停止讲粗口。他孩子如果有老师或者同学,有人报告讲粗口,他就叫他来校长室,录他讲粗话20分钟。如果讲得不够粗,校长说你平时讲的还有更粗的。录20分钟然后这个粗话呢,他要他改,两个星期内要不可以讲一句粗话。如果讲的话这个录音要给他父亲听的。吓死这个孩子。如果重犯就要请他父母听他讲的粗话这样子。那孩子就很怕了,就控制(Control) 了两个星期,就赎回他的录音。这个校长非常好,他说他还会讲吗?他还会讲吗?会的,可是少很多了。

所以我们不可以说一定要要求他,你一定要完全不可以讲。他很难改,他要改,有进步就算了,要慢慢来。

讲到这里,我要讲我遇到很好的校长,他怎样处理纪律 (disipline)的案件。芳校长,他刚来我的学校的时候,他把全部的纪律案件(孩子)关在一个房间里面,一个会议室。叫他们说你们常常给老师打老师骂,现在我给你们机会,抱怨(complain)老师。所以同学们可以写老师怎样不公平的对待他,怎样打他怎样骂他。但是他的要求是不可以写老师的名字,不可以写你自己的名字。我太尊敬这个校长了。校长只是要知道什么事情发生,他不要知道谁在做这件事情。我知道是因为他把这个故事在老师开会的时候一个一个念出来,他说这些是学生们对你们的complain。这样子哪里还有老师敢重复呢?因为校长都在观察了。而且校长没有指定谁。自己做了自己知道这样子。

所以这些都是沟通,很有效的沟通。这个校长他为了要抓孩子迟到,老师迟到,他每天早一小时就站在校门口跟大家讲Good Morning。一节过了,还在讲Good Morning他就看到谁迟来了。然后他不要给人家早回,他在还没有放学一小时他就在那边Good Bye。所以他每天都知道谁早来,谁迟来,不需要处罚。

问题(十一):当妈妈很生气时,如何可以以正语来和孩子沟通?

宝幼老师: 生气的时候,千千万万不可以打骂孩子。这是很重要的。生气的时候要跑开,你可以给孩子看你很生气的脸,你可以让孩子看你很伤心的脸,但是请你不要动手打孩子。因为那时候的力很大的。所以生气不要打孩子,要跑开。

问题(十二):我的孩子6岁。每回教他听写都无法专注。每写一个字或两个字或一页后就无法专注了。八个字的听写要分两天都写不完。


宝幼老师:
有一天我去一个亲戚家,妈妈拿着藤鞭,在给孩子做功课。我说你要他做多久?她说他每次做东西都这样的,要哭的。我说你要他做多久?她说半小时。她孩子才六岁。我说:专家说1岁的孩子只能专注一分钟,6岁孩子只能集中精神6分钟。你要他坐半小时,他受苦,你也受苦。所以呢我们家长要知道说,这个孩子呢他的专注力只有五分钟,你要他做十分钟,他哪里能。所以我们就要在孩子想走的时候赶快给他走,在他还没有累的时候给他走。然后一下子就把他叫来。半个钟头写一个字,半个钟头写一个字。一天两天肯定可以写完的。

然后你也不需要写完。为什么?假如你孩子不及格,一直都不及格,你不用给他写完,及格,他不需要写完,写一半就好了。所以老师给八个字,你给他写四个字。四个字写会了,再五个字,五个字写会了,再来六个字。一定要一步一步来,一点压力也没有,而且肯定进步的。100%会进步,100%会成功。 我们每次都太急,一下子要让他记得你要一步一步,像爬楼梯那样,一个一个上。背了一句,多一句,信心越来越强。越来越简单。

我希望有在这样处境的家长们试试看,然后给老师回馈,看有没有见效。所以不要要求孩子考100分,孩子一定要从他现有的状况加强5%到20%就够了。

问题(十三):孩子已工作,但做事就喜欢报怨,指责他人,自大又缺信心,家长应如何恊助?谢谢

宝幼老师: 这种东西有些是性格来的。但是我们要帮助孩子改善他。最重要的方法就是做social work,做义工。所以我们经常要给孩子参加各种各样的社团活动,义工活动,帮人家。让孩子看到不幸的人,让他看到自己是多么的幸福,让他对人家有慈爱的心。这些都是从小要带孩子。我看到一家,一个公公带着几个孙子,他们上山去走山路,都带着一个大的垃圾袋。沿路看到什么塑料袋都拾起来。我看了都很感动。他公公一直带他们去美化乡村,做这样的事情。这些东西都从小可以栽培。他这样就会有爱心,这样就不会这样不理解人家这样子。

同学分享环节:分享实践成果/在别的课上到非常有效的方法

分享同学 , Eileen /Pei Pei老师:

认识宝幼老师大概八年,真的很感激。在宝幼老师的身上学到孩子都是有价值的。我们不应该从他的行为上,achievement (成果)上面来评估这个孩子的价值在哪里。因为孩子自己本身就有价值了。那天听老师的影片的时候,有一个是不打骂的那一段其实是我感触还蛮深的。因为宝幼老师在里面有提到一段就是性教育的那一块。就是他的入口处就有一个打烂的瓶子我基本上就是说孩子不太愿意把很多事情告诉他们的父母是因为深怕被自己的爸爸妈妈责备,或者是受到相当的处罚。

我是想今晚可以分享一位孩子的故事。大概三年前,这个孩子自小都是我教大的。这个孩子自小有一个习惯,就是喜欢偷。他很喜欢偷。是从偷钱慢慢的偷,直到他十一岁的时候他就开始偷一些价值比较高的东西比如手机,或者是学校哪些很名牌的羽球拍。其实他偷窃的习惯很多时候是要我们看回去,都是来自他们的原身家庭。这个孩子来自一个家庭,就是父母亲关系是非常不和谐的。可是他这样的行为,跟着年龄大是越来越严重,他没有改过,家里的人都知道他有这样子的习惯。学校也知道。可是大家都不没有办法对这个孩子做一些什么。也找不出来,就是这个孩子怎样都不认。后来有一次,他妈妈实在没有办法就打了一个电话来,她说怀疑这个孩子连续已经偷了两三个别人的手提电话可是怎么样都找不出来。

对这件事情我也是想了很久。就在有一天我把这个孩子,带到我的办公室里面。因为这个孩子其实在学校,就是给人一个印象就是非常,非常糟糕的印象的。简直(literally)就是Write off (不好)的小孩子。我把他带到我的办公室,我只是想要找他谈一谈。那时候我问了他一句,我说,你认为你是一个怎么样的孩子?他想了想然后就摇头。他说:我不知道。我就告诉他说,如果你是没有办法讲的话,你能不能把它写下来,或者画出来。我给了他一张白纸,那个孩子对着白纸,也发呆了很久,他还是写不出一两个字来。那么我就问了他一句:那么你可以告诉佩佩老师,你的爸爸妈妈认为你是一个怎么样的孩子吗?他听了这一句话之后,他马上拿起笔就写了满满,整张纸就被他写满了。然后很快,他就把它(纸)交给我了。我拿过那张纸忠厚,我看了一下,其实当场之下我自己是不太知道要讲些什么。因为他写得满满的,没有一个是好的。全部都是爸爸妈妈对他非常非常负面的评语。

我只问了这个孩子。我说:你的爸爸妈妈真的是这么认为吗?他讲是。后来我就问了他一句:那你认为爸爸妈妈会爱你吗?他讲爱。接下来我问了他最后一句我说:那么你认为爸爸妈妈会喜欢你吗?他听了这句话之后他突然就嚎啕大哭,就一直哭,一直哭,哭得很大声,一个十一岁的大男生。

有时候我们对孩子就是说孩子对爱的概念,其实是很模糊的。他们只知道都是很爱的。可是如果你把他把那个范围给缩小说会喜欢吗?那时候他就会觉得爸爸妈妈爱我,可是爸爸妈妈从来都没有喜欢过我。从他那一张纸上面的,对爸爸妈妈对他的印象,我看了其实是觉得很难过的。那时候我心里在想说,这个孩子对着自己的爸爸妈妈很像一个陌生人一样。没有办法了解,可是又非常想接近的一陌生人。所以那时我就希望说我们做爸妈的不要做一个孩子最想接近的一个陌生人。因为从这个孩子我看的就是说,孩子对爱的概念,是很模糊的。但是你说喜不喜欢,孩子就会有一个很确定的答案,爸爸妈妈从来都没有喜欢过我。所以我希望说,我们对孩子的爱,要让他知道说我们对你的爱,也是对你的一种喜欢,不管你做了什么事情。

我跟这个孩子谈的就是说,其实你在佩佩老师的办公室你是有名字的,就是叫这样的名字。可是如果你继续在做这样的事情,你走出这个门之后你是没有名字的。大家只会叫你是一个小偷。其实孩子知道自己偷,这一件事情是非常非常错的。可是当我们给孩子一个原则,给他一个界限的时候,我们不需要把孩子本身的价值给拿掉。所以这一个我是从宝幼老师的身上学到的。无论是怎么样的孩子他们都有自己本身的价值。后来过了那一次的谈话之后,这个孩子其实在我的办公室里哭了很久很久。他离开之后,他把他所有偷过的东西,全部都拿了出来。从这个我的感触是非常深的。无论孩子再怎么错,不要剥夺他们基本的一个价值。

宝幼老师: 所以家长们,老师们,没有不能救的孩子,只是我们还找不到方法。所以我们要常来上这样的课就今晚遇到佩佩老师这样的分享,给大家很大的充值,给大家很大的信心说,孩子都是有的救,只是他们还没有遇到贵人。所以我们要做孩子的贵人。要一步一步的学习。不能一步登天,不能一下子。不能一下子像佩佩老师。佩佩老师花了多少年的心思去栽培这么多位孩子。所以她已经有这样多的功夫才能够救这些孩子。

在我们还没有功夫的时候,我们就要祈祷,我们要为我们的孩子祈祷。祈祷说我们遇到贵人,孩子遇到贵人,能够帮助他,而不是说想到什么办法来惩罚他。很多人会想这个孩子太坏了,我们要怎样教训他。其实不应该。我的想法是,我应该怎样救他。就是还是都有价值的。我们要怎样救他把他的光辉给叫出来,给他散发出来这样子。

现场提问:我想问问6岁的小女孩还会在睡觉时小便 是有问题吗 4岁开始给他戒了尿片 但5岁陆续会有偷小便但6岁 1星期可以5次左右

宝幼老师: 这个需要专家回答,不是老师的专长。但是看来不是很平常。可以试问医生

现场提问:If kids good in certain school subjects such as science and maths but very poor in Bahasa Malaysia. My question is should parents balance the subject performance or sharpen the the good subject first?


宝幼老师:
这些东西是看社会的需求,假如说这个家长认为说他差的科目对他前途不重要,那么可以给他当作过日子那样给他读书,及格就好。那么如果父母觉得这个科目对他以后前途重要的话就可以(加强)。

你只需要三四课好就可以了,你的工作就只是用三四科而已,最多最多我相信6科。

我的孩子也是考很多的A,但是不是我要求的,是自然的。自然的就无所谓,他读很轻松就无所谓。而不要去补,补到他考16个A,12个A,要来做什么呢?没有好处。我一个朋友的孩子很厉害。他只考4个A,结果他读到名校,结果也成为非常优秀的专家。因为是他的专长,他考的科,他要读的考到最好,其他的学校也没有去看它。所以这hi我的看法。

但是我们要成功(早期和一个老师学的),“We must jack of all trades master of one”

我们每一个东西都要知道一点点每个科目都要读,当作增加知识一点点。但是我们一定要掌握(master),选自己有兴趣的。有兴趣的你掌握起来就很方便,就很容易。

现场提问:慢没有错,但是太慢就很难吧。 他连考试也很慢,每次考试隔天,老师就会找我去学校说,他考试的时候发呆。最后5分钟,老师忍不住,叫他开纸做,他用了5分钟写完他会的部分。。所以我时常被叫去学校就是慢的问题。


宝幼老师:
我也是很慢的。我非常非常的慢。我甚至在读我的辅导专科的时候我太喜欢那个手工。我跟那个讲师讲,我不需要这个文凭的,你给我慢慢做,我超时做。你给我不及格也无所谓。

慢和快是很个人的 (Subjective) 的东西,有的东西他慢了很好,所以你很难讲。但是他是一个配套的 (is a package) 为什么慢?因为我们很认真,很有想法,一定要修改它一定要修改它这样子。有一天一个作家在一场大学毕业生的演讲。他说作家要有三个条件就不用怕没饭吃。第一你的作品很好,第二你准时交货,第三你的人员好,你的人好。他说其实你不需要三个好,你两个好就可以了。假如说你的作品很好,你准时交货,你人不好人家也可以忍受你。第二,如果你的作品好,你的人好,不准时,人家也可以忍受你。

所以准时不准时是看你的工作需求有多重要,就好像我花了35年的时间来呈现出这一套。这是很长很长的时间。但是我没有后悔过,因为我在每一个过程中都很享受(enjoy)我在做的东西。所以这个很难讲,你认为他是慢的,可能他慢的就是在享受。你认为慢的可能是对的,可能是错的。你认为快的东西,可能是错的,可能是对的。每一件事因人而异。

但是我们最重要的是不要影响到别的时间。这个是我要求我的孩子的。我们迟到我们可以自己吃亏,但是我们不可以影响别人,这个是很糟糕的。因为你的迟到而让别人卡住,让别人的工作不能走,这是很不应该的。

现场提问:老师,可以做到不打孩子,但是怎样可以做到不骂小孩?

宝幼老师: 怎样不骂孩子,你就把你的嘴巴关起来。你要拿手关你的嘴唇起来就可以了。 首先要做的是深呼吸。你要控制你的情绪,最有效的方法就是深呼吸。你就算,In Out one,In Out two …… 曾经我去考试,有同学忘记东西,又跑回家去拿,跑回来学校的时候,喘到不能开始,一直在那边喘。我就搭着女同学的肩膀,陪她一起呼吸,In Out one,In Out two,这样子陪着她,就把她慢慢冷静下来了。所以你生气的时候,可以叫老公,老婆代替,或者公公婆婆代替你,你自己去冷静(calm down) 先这样子。我们如果生气起来去打孩子的话,孩子会受伤的。

就以这个来结束:

宝幼老师: 打孩子,骂孩子其实有两方面。我早期和Professor Liew 学的。孩子的成长过程有两个部分。一个是Skill based 一个是 Behavioral based。一个是技能的成长,一个是行为的成长。我们要教孩子两个方面的成长。技能的成长,不可以用打,不可以用骂。一定没有效。就比如说你还在不会听写,不会做数学,你去打他,不会变会的。这是没有逻辑的。一个孩子他不会数学,你打他了他会变会吗?这不可能。 他会了他不要做,你打他,他可以要做。因为他知道打了会痛,做比较好,不会被打。这个是行为的。所以自己要会分别如果是行为的打会有效果,若果不是行为的打,一定没有效果,而且是反效果。孩子会很受伤,又恐惧,更加不好。可是行为的我们如果创意的话,我们可以想办法让他不需要用打。

其他问题 (由于时间上的不足,工作人员在LIVE后将帮整理题目和老师的答复后,再上载至网页。)

问题十四:孩子无法听从指令,需要讨价还价,需要耗很长的时间,每每都是宣战收场,真的非常累。自己脾气不好,家里有老人家需要照顾,有做工,还要网卖,请教如何给予指令才有效,谢谢。

宝幼老师: 换一个方式,先满足孩子们的要求,让他们做他们喜欢的东西,才提出或满足自己对孩子的的要求。我们家长常常都会想让我们的孩子做一些,我们希望孩子们去做的事情。才去满足孩子们的需求,那建议可以尝试换一换。

问题十五:除了先打电话,还可以做些什么?给与忙于工作的父母们。

宝幼老师: 可以提前准备一些惊喜给孩子,可以简单,但是孩子没有想到的。 比如:发小纸条里面有温馨的话,写了纸条放进罐子里,让孩子每一天抽取一个。 或传纸条,和孩子进行互动,让孩子把想对父母说的话写了放进罐子里,同样妈妈每天也抽时间回复或写相对孩子说的话。既能够了解孩子的状况和需求,偶可以和孩子达到沟通的效果。

问题十六:青春期的儿子闹情绪时口不择言,如正面冲突他会用言语刺伤人心,应如何应对?

宝幼老师: 要去了解孩子的需求。以交换的方式,和孩子讨论。先满足孩子的需求,让他做他喜欢的东西。 比如说:孩子想去玩游戏,那可以和孩子讨论,先让孩子玩游戏,再和孩子说你希望孩子做些什么。

问题十七: Do you faced 2nd child syndrome, how do you solve it?

宝幼老师: 老二现象,是指中间的孩子。家里有3个孩子。大的因为是家里第一个孩子,所以什么东西都是新的。那第二个孩子通常东西都是二手的,老大留下来的。那第三个,最小的,父母通常会比较疼,花更多时间照顾。所以老二现象是环境造成的,会有嫉妒心,觉得不公平。另外老二会渴望得到家长们的attention (关注) 所以建议家长尽量不要拿老二和大的比较或者小的比较,要多给老二注意力,关心他,理解他。

问题十八:妒忌心如何应当?有多家庭肯定会遇到妒忌心的问题。请问老师如何看待这妒忌心?尤其是其中一个孩子只有一岁。 幼小的孩子,2岁以下的,可以如何处理她情绪的问题?如何处理她的妒忌心?谢谢

宝幼老师:妒忌心是每个人以生俱来的,接受它,让姐妹两用她们自己的方式去解决彼此的纠纷,前提是父母要在她们能看到的视围里面,因为幼小的孩子有时候不够成熟去解决自身的问题。除此之外,要接受孩子是可以生气的,接受孩子是可以发脾气的。人生无常,该教会孩子两个很重要的能力,应变的能力和感恩力。越感恩的孩子越有福报,越有福报,越有好人缘。

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2. 付款用户将会得到各自的账号及密码。用户不得授权登入账号及密码予第三方登入。

3. 违规者将会被剥夺登入权利及面对法律行为。

 
1. GS owns the ownership of all audiovisual content in the video. Users are not allow to video record, audio record, shoot or forward any video.
2. Users will get their own designated login account and password once payment are made.Users are not allowed to authorize login account for third-party logins.
3. Violators will be deprived of login rights and face legal actions.

 

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