第十三堂:创意方法有效教学

我们再继续谈怎样让孩子能够学习的更愉快
刚才讨论了粗心的问题 现在再讲怎样让教学法更有效

我们就是要用创意的方法 我特别喜欢创意的教学法
因为我觉得每个人都是可以学到如果老师创意
而不需要用打骂才能够学 打骂学是很不快乐的

孩子会抗拒学校 如果老师用吸引的方法 不是恐吓的方法
不是惩罚的方法来教孩子 孩子会更加喜欢上你的课

我曾经听过一个老师分享 他班上有一个过动儿
有一个过动儿 就是整天乱跑来跑去 跑来跑去
那么呢就影响到别人读书

这个老师很创意 老师教他1 2 3 这是小朋友 幼儿园还是一年纪
教1 2 3 老师拿起一号的牌子 这个孩子就走一圈 跑一圈
拿起两号的就跑两圈 拿三号的就跑三圈
所以老师拿换不同的牌子 叫其他同学帮忙换 他就可以跑
所以他又可以跑 又可以学 这样子孩子就快乐
我是特别喜欢 特别欣赏这个老师

又有一间学校我去它
去幼稚园参观 幼稚园的孩子是很乱的 他们不能坐静静的
结果我去那间没有声音的 鸦雀无声
我就跟那校长讲为什么你孩子这样乖 没有声音的
他就讲你看 我就看到一群一排的孩子要换课室
从这边跑去另外一个地方 他们小孩子很爱讲话
就每个人就拿 就必须放一个手指在这边
按在嘴巴这样子 就不能讲话了

然后他们小孩子一定要动嘛 他不安
他要捏人家一下 他要作弄人家一下 人家孩子老师他作我这样子 很乱的
所以他们为了不要给他们呢作弄别人 就原地踏步 原地踏步
所以他就嘴巴就这样子 原地踏步
所以就老师开始走 就操步这样走过去 又很可爱又很好玩
所以这孩子就没有嘈杂声了在学校

又有一个这个在教堂教圣经的老师 他是sunday class的老师
那么他的一个班上呢的同学 很调皮 那是四年级的孩子很调皮
老师在上课他就钻进桌子下 他乱跑等下去作弄人家 钻来钻去
然后有时候他手抱着这样子讲boring boring(无聊)讲老师教的很乏味
那老师很有爱心 老师就开始要怎样帮助他 老师就开始观察他
观察观察到原来他最喜欢Origami(折纸)

老师有一天想到一个好方法 老师跟他说我们下个星期教Origami(折纸)
你带你的纸来教小朋友们Origami(折纸) 哇 他就很兴奋
他就带那些Origami(折纸)的书啊 那些纸张啊给孩子们玩
结果他是小朋友嘛 他教其他几个孩子不听话 其他孩子都会跑来跑去了
追来追去 老师就叫你们不可以跑 你们要坐下来听
听你同学教你Origami(折纸) 其他同学就坐下来听他讲话

下个星期 Sunday又来了
老师不可以每天都教Origami(折纸) 老师要教老师的课啊
所以老师就教回正课了 那时候呢
这个第一个孩子 那个喜欢Origami(折纸)的孩子
又动来动去了 因为他是坐不静的 他一直动来动去
那时候老师就有话跟他讲了 老师又说上个星期你做老师的时候
我叫全部小朋友听你讲话 他们都听你讲话
他们都乖乖坐着听你教他们
这个星期我是老师 你就要听我讲话 你就要乖乖坐着
所以这个孩子从此就没有跑来跑去了

所以这样子的东西我们要找 找例子找example来
听很多故事 我听了很多无数的故事
我看到哪一个老师教书教的好 我就跟他请教你怎样教?
我如果不会教我的东西 我就去找看问看谁最会教
我就去请教他们 所以家长也一样
我看到这个青少年 看到这些青少年很优秀的
我就问他父母他小的时候你怎么教?

就比如说我的孩子 小的时候很聪明
什么东西都会 我的同事讲
你这样教这样多东西以后去一年级怎么办?都全部都会了 怎么办?
我就去问我的朋友 有这样的孩子我的朋友
你的孩子怎么办 你的孩子小的时候 全部都会了怎么办?
她说去学校做领袖啊 做级长啊

做了果然这个ok 所以我的孩子去学校是做leader 做领袖
做很多都是拿position 为什么他可以做 因为他不怕旷课啊
他在上课老师叫他出去做东西 他等下可以补回
很快就可以了解 所以这个这样子我是跟人家学来的

这些技巧都是跟人家学来的 所以希望我们大家都是去参考
我们要学习的对象 找几个来参考 ok

我现在讲我自己小儿子的故事
我有3个孩子 2个大的是优秀生
大的是优秀生 所有的政府考试都是扫全A的

儿子呢就刚好在另外一个spectrum(范围)
儿子的全级200多位学生 他考第200名

这是最幸福的后进生 到今天他没有受伤
因为没有人跟姐姐比 没有人拿他来跟姐姐比
所以没有人要求他要考试像他姐姐这样的分数
他是整天蹦蹦跳跳的 跑来跑去 整天去玩的孩子
所以他在学校考试跟不上进度 他的功课都是我做的

每次我讲到这里就有人要笑了 啊你是老师你的功课
你孩子的功课你跟他做啊 我的孩子的功课都是我做的
因为我是老师我明白这些东西不是他会做的 都不是他的程度 ok
所以他的功课都是我做的

除了数学 数学他就强 数学他每次都考100分这样
然后那个我怎样帮他做功课呢?
我跟他抓他的手放在桌子上写 抓着他的手写
然后他在桌子下面玩 他整个人都是在桌子下
只有一只手在桌子上给我写字而已

我那时教他什么 我不是教他功课
我教他负责任 这是你的功课你要自己做
你要做完它 要负责任 所以我是帮他快快写完

可是这个孩子很好玩 有一次我给他 10题正确的答案
他就写完正确的答案了 然后他再用rubber檫掉
我说为什么你檫掉? 他说他檫掉3,4题 然后他圈给它错
他说这样才像我做的 我就很开心 我们就这样玩 就这样子这样玩的方法之下

这个孩子就是知道以后长大一定会成功
他就是有switch smart他知道全部他解对了不可能 他不可能全部对完
所以要做几题错的 当然老师也会知道是他妈妈跟他做 但是老师也给他过关

我的大女儿 3岁4岁 就会乘除 她应该3,4岁就进一年级
可是学校不能开给3,4岁孩子读一年级 我的儿子10岁才应该进一年级
可是学校又不能等 所以这个不是我孩子的错
这个是教育制度的错 教育制度没有这样的宽容 去容纳这不同程度的孩子
所以我就给孩子去学校去玩 去参朋友 去负责任
参加一些课外活动这样子 负责任
然后参朋友玩 当作他童年的快乐的时光这样子

那么我在家里呢就好像homeschooling这样
自己教 全部去学习 怎样来自己教 所以我每次讲
My children enjoy the benefit of homeschooling while attending government school
对其他家长来讲就很头痛 要去找什么学校才能够教这个孩子
但是因为我的孩子我懂得自己怎样处理
所以我就给他去很省钱的政府学校
就去参一样的孩子 同年龄孩子来玩
那么呢 真正学习的是在家里 家里才是真正教他来跟上进度
他在四年级的时候他就上跑道 结果第一天运动会 第一次参加运动会
得到3个奖牌 一个金牌 一个银牌 一个铜牌
他从早上玩到晚上这个牌 等下给狗熊挂 等下给他其他玩具挂 挂在墙上
我就看到他 他就很兴奋那天 得到3个奖牌

从此以后他的成绩突飞猛进 为什么呢因为他在三年级以下呢就是pass球啊
不能显出他天生的运动员的特质 他现在是运动员 是游泳教练
两年前代表马来西亚到菲律宾去参加东南亚运动会
但是这个孩子他在学校跑来跑去 跳来跳去 他就是运动员嘛
他本来就是运动员 你去叫他不要跑做什么

所以我就讲我小的时候我老师讲 全班最叽喳就是张宝幼
今天做讲师不是很好吗? 如果你真的没有
我以前的老师我的父母都不给我讲话 不给我这样叽喳
我今天就没有做这份工作了 所以这孩子本来 天生俱来好的 我们不去栽培他
我们反而去压制他 叫他去做他不好的 多么痛苦的事情

所以我们一定要 一定要看这孩子的程度在哪里 兴趣在哪里
朝着他的方向走 又省时又省力又快乐 这个是我希望家长们看到的

重点回顾

有效的教学法

用吸引的方法让孩子快乐学习
不是恐吓或惩罚的方法

顺着孩子的优势来教学

看孩子的程度在哪里 兴趣在哪里
朝着他的方向走 省时省力又快乐

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